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时间:2018-07-27
《冀教版数学一年级下册第二单元认识钟表教学设计及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第二单元认识钟表认识钟表教学目标:1、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。2、初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。 重点难点:能准确的读出钟面上表示的各种时刻。准确区分整时时刻和大约时刻。课前准备:媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表教学过程:一激趣导入1、欣赏:小朋友把你的小闹钟拿出来,给小组里的同学欣赏。喜欢你的小闹钟吗?为什么喜欢它呀?2、揭题:今天我们一起来认识一下钟表。二
2、.动手探索,体会领悟认识钟面:1、观察:讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?2、交流:(根据学生回答,教师结合多媒体随机引导)(1)数:引导:请小朋友指好钟面上的数字,按从小到大的顺序自己读一读。如果老师把其中的一些数拿去,你出能读出来吗?老师任意指你出能读出相应的数来吗?(2)针:引导:你的钟面上有几根针?(说明有的闹钟有4根针)老师的钟上有几根针?(隐去秒针)这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。引导:比较一下这两
3、根针。在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针(3)大格子(4)小格子认整时,大约几时。1、看大屏幕:这知道这是什么时间吗?你怎么知道?看图说话:现在是几时了?小朋友在做什么?说明:这三个时刻都称为整时时刻(板书)全班归纳总结。2、拨一拨:说一说你准备拨一个什么时间?3、除了钟可以告诉我们时刻外,还有什么东西也可以告诉我们时刻?出示电子表:5:00像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢?你会把2时改写成这样的表示办法吗?7时呢?4、出示隐去分针的钟面:这是几时?出示分针指
4、示大约3时小组讨论:如果是3时整的话分针应怎样?认几时整要看什么?说明:象这样3时不到一点点的我们就称它为大约3时。(板书:大约时刻)出示各种大约几时、几时的画面,学生读一读。三、巩固认识,应用拓展1、画一画(1)把有缺省的钟面填完整(2)画一个你喜欢的时间,说说那时你在做什么?2、议一议(想想做做第6题)(1)图上告诉我们什么了?(2)为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉呢?(因为一天有24小时,要转两圈,所以……)3、说一说(1)小朋友星期六的上午、下午、晚上准备怎么安排你的时间的呢?(
5、2)这是老师星期六上午的安排:出示:通知请于本周六8:00~10:00参加计算机职称考试A:你知道考试什么时候开始?你是怎么知道的?B:你觉得老师该在什么时候进入考场比较合适,在钟面上拨出来,并说说你的理由。C:老师这场考试要考多久?你是怎么想的? 板书设计:认识钟面认整时,大约几时教学反思 1、创设生动的情景,激发学生的学习兴趣。 我一直在思索,怎样从一上课就拉近师生之间的距离,把学生的注意力集中到学习上呢?于是,我利用课件,显示出画钟的场景作为开头,让学生猜猜画的是什么,意在能吸引学生的注意,根据一年
6、级小朋友的心理特点,他们会积极开动脑筋,尽力表现自己,在学生的猜测中,很自然的引入新课。 2、充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。 3、关注学生的生活经验,引导学生将时间与生活实际相联系。 在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,要扎扎实实,不能“拔苗助长”。认识时间教学目标:1.学生能正确读、写钟面的时刻(用5分5分数的方法),学生知道1时=60分,初步建立时间观念。2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯
7、,会用两种方法表示时间,并注意0占位的问题。3.感受时间与生活的联系。教学重点:正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。教学难点:知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。教具学具准备:课件,投影仪,实物钟表、钟面模型(同桌两人一个)练习纸教学过程:一、复习旧知师:上个学期,我们认识了整时和半时,老师要来考一考大家,会不会看时间?1、(出示课件:起床7时)师:这是小明的一天。小明什么时候起床?你怎么看的?(时针指向7,分针指向12,就是7时)师:你说的真清楚、准确。2、(课件显示:晚上睡觉8时
8、半)师:小明什么时候起床?你怎么看的?(时针走过了8,分针指向6,就是8时半。)师:同学们,真厉害!已经学会了看整时和半时。3、(课件显示:读书8时15分)师:小明在干什么?你知道是什么时间?你是怎么看的?(时针在8和9的中间,分针指向3,就是8时15分)为什么指向3就是15分呢?(分针走了15小格)你们说得到底对不对,还需要验证。4、揭示课题师:今天我们就来学习时、分的认识,解决这个问题。 板书课题:时、分的
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