做中学学中做扎实开展职业道德素养教育

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1、做中学学中做扎实开展职业道德素养教育做中学学中做扎实开展职业道德素养教育--陕西银行学校学生职业道德培养模式课题研究报告　　为深入开展学习实践科学发展观活动，围绕学校中心工作，紧扣坚定信念、解放思想、边学边改的务实作风，推动学校又好又快地发展，近期，我们开展了在新时期下如何搞好学生职业道德教育工作的调研活动。首先，我们对一、二年级共44个班级在校学生的抽样调查，调查方法为每班选取一个组的学生（约为25%）参加问卷调查；收回有效问卷420份；调查问卷共有40题，既有单选题型也有多选题型；调查内容主要分为四个方面：个人基本情况和价值取向；对遵守校纪校规和职业道德的认识；对学习和就业的看法；对

2、亲情友情及个人行为规范的认识。通过对收回的调查问卷进行分析，我们整理出了本研究报告。　　第一部分调查中所反映出的正反两方面的现象和问题　　　　通过对调查结果的分析，我们感到有以下三个方面的现象值得关注：　　一是受调查的学生总体来说其精神面貌是积极向上的。　　1、多数学生喜欢或认同自己的学校和所学专业　　56%的学生表示喜欢银行学校；50.7%的学生喜欢或比较喜欢自己的专业；在对待学习成绩的态度上，64%的学生表示每门课程都要争取高分；77.4%的学生表示中职毕业后很有必要继续学习。　　2、有着基本正确的价值观和人生观　　在毕业后最想从事的职业中，选择"自己创业"的学生排在第一位，超过了3

3、0%；在问到哪一种学生将来走向社会会有美好的前途时，选"勤奋踏实认真"、"能吃苦耐劳"、"耐挫折能力强"、"有职业道德"的学生均超过了半数。　　3、崇拜有道德有才华有修养的人　　在问到你为什么会崇拜某一个或某一群人时，选择"很有本事"、"很有才华"、"对自己有养育教育之恩"和"很有道德修养"的人数排在前四位，均超过了30%；90.9%的学生认为职业道德比专业知识技能"更重要"或至少"两个一样重要"。　　4、对老师的态度比较客观公正　　在问到喜欢老师的理由时，57.1%的学生选择了"和蔼可亲"，42.1%的学生选择"有职业道德"，还有37.4%的学生选择"课讲得好"，36.7%的学生选择"

4、言谈举止得体"；对于不喜欢老师的理由，36.2%的人选择"没有职业道德"，33.3%的人选择"不关心学生"的，31.9%的人选择"言谈举止不得体"的，只有4.8%的学生不喜欢老师是因为"批评过自己"。　　5、有较强的遵守纪律和职业道德的意识　　60.7%的学生认为自己能遵守今后工作中严格的纪律约束；56.7%的学生认为按时上下课和遵守纪律就是一种潜移默化的职业道德教育；85%的学生对自己所学专业的职业道德"很了解"或"有一些了解"；62.6%的学生认为"每一个从业人员都应遵守其所在行业的职业道德"；在问到"你认为服务行业中，是否要严格树立顾客第一、竭诚服务的意识"时，61.7%的同学持肯

5、定的回答。　　6、比较重视自己的道德修养和日常行为规范的养成　　60.2%的学生表示能和大多数同学友好相处；60.7%的学生对社团工作表示"愿意参加，因为能锻炼自己"；51.2%的学生表示在网上聊天时很注意文明用语，从不骂人；71.4%的学生表示会认真、主动地完成班里的值日工作；在问到"当看到有人乱扔果皮纸屑时，你会怎么做"时，76.7%人选择"上前制止"、"自己捡起来扔进垃圾箱"或"反感，自己不会这样做"。　　二是许多学生在家庭教育和生长环境方面存在着一些问题。　　1、主要抚养人的职业影响到孩子的家庭教育　　调查中发现，虽然可喜的是87.9%的学生主要是由父母共同抚养成人，但77.4%

6、的学生其主要抚养人的职业是农民、进城农民工或个体工商业者，由于家长工作的繁忙和辛苦，势必影响到对孩子的关爱和教育；家长日常生活和工作的环境，通常属于社会的中下阶层，因而在培养孩子讲文明、讲礼貌、讲卫生等方面也必然有所欠缺。2、主要抚养人的文化水平普遍低下　　89%的学生其主要抚养人的文化水平在高中及以下，其中55%是初中及以下，较低的文化水平使得父母缺乏教育子女的能力，它导致的后果往往是两极：或者放任不管或管不下，由着孩子自然而然地成长；或者是简单粗暴的管理方法，导致孩子要么逆反心理很重，自暴自弃，要么精神很压抑，心理很不正常。　　3、多数学生来自于农村或小城镇　　68.1%的学生这些年

7、来的主要居住地为农村或城镇，这对于在我校学习基本上属于现代服务业的各个专业来讲，显然也是一种不利因素，如学说普通话，见识与视野，接人待物的礼仪礼节，服务他人的意识等等。　　三是通过调查反映出的以下问题应引起我们的足够重视，并在今后的工作中予以探索和改进。　　1、许多学生对我校职业道德教育的开展不满意　　在问到对我校职业道德教育的总体感觉时，高达40.2%的学生认为"有一点，但很零乱"，16.9%的学生认为"没有开展"，还有10.7%