幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿

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1、《木瓜恰恰恰》案例概述大连市中山区实验学校是“全国中小学信息技术道德教育实验学校”、“大连市中小学教育信息化示范学校”、“大连教育学院基础教育教学研究基地”。乔立君是该校教育教学研究课题组成员之一，一直致力于如何运用信息技术调动学生的音乐学习积极性的研究。在实践探索与理论研究中总结出，面对音乐素养参差不齐的学生，教师必须充分挖掘教材的内涵，通过多种交互形式为学生提供探究、合作、体验、创新的机会，将其他学科和信息技术融入音乐学习中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机，引导学生在音乐实践中感受和体

2、验音乐。《木瓜恰恰恰》是一节审美体验模式的教学案例。本案例就怎样有效运用音乐元素，以多媒体作为辅助教学手段，渗透于音乐课堂学习的环节之中展开教学活动。新课程提出：音乐审美应贯穿音乐教学的全过程，是音乐教育的核心，音乐教学应在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美得过程中，有机地渗透音乐艺术的审美体验。而注重聆听，感受音乐，是音乐审美的一个前提。所以，在本课教学中，多媒体教室是教学开展的重要物质基础，信息化教学工具、教学资源的应用是教学实现的重要工具，我设计各种形式的音乐活动，借助多媒体，引导学

3、生充分地感受音乐，学习音乐，表现音乐。一、案例背景（基本信息）设计者：乔丽君单位：大连市中山区实验学校小学高级教师学生：大连市中山区实验学校四年级二班，30人教材：小学音乐（人教版）四年级下册教学设计指导者：张惠敏单位：中山区教师进修学校音乐教研员马莹单位：中山区实验学校副校长二、教学内容分析教学主要内容是歌曲《木瓜恰恰恰》。本课选自小学音乐(人教版)四年级下册第五单元——12环球采风。本单元的主题思想是引导学生了解世界的多元音乐文化，开阔学生的音乐视野。通过本课的学习，使学生熟悉印尼的音乐，了解

4、印尼的地理风貌。同时通过学习演唱歌曲，提高学生的演唱技能，尤其是运用悠长的气息和热情的声音来演唱歌曲。《木瓜恰恰恰》是印尼流传很久的一首歌，他通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲的歌词非常生活化，介绍各种水果的吆喝声富有情趣，衬词恰恰恰的运用使歌曲有舞蹈的韵律，富有动感。而第二乐段连续的切分节奏的运用把欢快的情绪推向了高潮。根据教材特点，我以审美体验为核心，设计了聆听体验的教学方式，使学生在各种音乐活动中主动参与，进而完成教师预设的学习目标。本课学习的内容源自教材，又在教材的基础上进行

5、了拓展。让学生了解了叫卖歌曲，并结合生活实际进行歌词的创编，使学生了解到音乐源于生活，又高于生活。 三、教学（学习）目标与重难点教学目标：1．知识与技能：（1）认识并掌握切分节奏xxx,并能在歌曲演唱中正确运用。（2）初步了解印尼的风土人情、叫卖歌曲和恰恰舞。（3）用热情、欢快的歌声演唱歌曲，并用自己喜欢的方式表现歌曲。2．过程与方法：（1）通过听歌词，用节奏伴奏和动作表现等方式感受歌曲、学习歌曲（2）通过模仿生活中的叫卖的声音，创编歌词，体验叫卖歌曲的特点。3．情感态度价值观：亲身参与音乐活动，

6、养成聆听音乐的好习惯。并通过演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，使学生获得审美体验。同时,引导学生热爱世界其他民族的音乐。教学重点：有表情地演唱并表现歌曲教学难点：xx

7、x．xxxxx

8、x-0；xxx 节奏12四、学习者分析本课歌曲的学习者是四年级二班的学生。通过四年的培养和观察，我了解到这个班的学生音乐学习习惯较好，音乐表现力也很强，对老师的提问能很快做出反应，大部分学生乐于参与各种音乐活动。切分节奏xxx学生以前学习过，但像本课中这样多个连续地出现还是首次出现，所以在掌握上会有一定的难度。另外，歌

9、曲的第一部分旋律具恰恰舞风格，第二部分才是叫卖歌曲的特点，而学生又没有接触过恰恰舞，因此在演唱风格上不宜把握。但也正因为学生没有接触过，所以调动起学生学习的兴趣与探究的欲望，也就成为教师的首要任务。心理学研究表明：四年级学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维的敏捷性和灵活性提高，模仿力较强，有较强的探究的欲望。因此，课前让学生借助网络等了解印尼及其音乐，在教学中，运用多媒体帮助学生感受音乐，表现音乐。五、教学策略选择与设计1、自主探究策略（基本理念：以兴趣爱好为动力）：在学生聆听和体验

10、之前提出问题，激发学生的兴趣和好奇心，主动学习；2、音乐实践策略（基本理念：重视音乐实践）：设计各种音乐活动，让学生在实践中感受和学习。3、直观感受策略（基本理念：面向全体，理解多元文化）：利用多媒体呈现画面和图片，给予学生直观的感受和学习。六、教学资源与工具设计多媒体课件：日本、埃及、印尼的音画；印尼的地理位置；Flash歌曲与伴奏；恰恰恰舞音像；叫卖声及歌曲《卖汤圆》水果图片：木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、橘子节奏卡片：xx

11、x．xxxxx

12、x-0；xxx磁力黑板