幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿

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1、《木瓜恰恰恰》案例概述大连市中山区实验学校是“全国中小学信息技术道德教育实验学校”、“大连市中小学教育信息化示范学校”、“大连教育学院基础教育教学研究基地”。乔立君是该校教育教学研究课题组成员之一,一直致力于如何运用信息技术调动学生的音乐学习积极性的研究。在实践探索与理论研究中总结出,面对音乐素养参差不齐的学生,教师必须充分挖掘教材的内涵,通过多种交互形式为学生提供探究、合作、体验、创新的机会,将其他学科和信息技术融入音乐学习中,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习动机,引导学生在音乐实践中感受和体验音乐。《木瓜恰恰恰》是一

2、节审美体验模式的教学案例。本案例就怎样有效运用音乐元素,以多媒体作为辅助教学手段,渗透于音乐课堂学习的环节之中展开教学活动。新课程提出:音乐审美应贯穿音乐教学的全过程,是音乐教育的核心,音乐教学应在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美得过程中,有机地渗透音乐艺术的审美体验。而注重聆听,感受音乐,是音乐审美的一个前提。所以,在本课教学中,多媒体教室是教学开展的重要物质基础,信息化教学工具、教学资源的应用是教学实现的重要工具,我设计各种形式的音乐活动,借助多媒体,引导学生充分地感受音乐,学习音乐,表现音乐。一、案例背景(

3、基本信息)设计者:乔丽君单位:大连市中山区实验学校小学高级教师学生:大连市中山区实验学校四年级二班,30人教材:小学音乐(人教版)四年级下册教学设计指导者:张惠敏单位:中山区教师进修学校音乐教研员马莹单位:中山区实验学校副校长二、教学内容分析教学主要内容是歌曲《木瓜恰恰恰》。本课选自小学音乐(人教版)四年级下册第五单元——12环球采风。本单元的主题思想是引导学生了解世界的多元音乐文化,开阔学生的音乐视野。通过本课的学习,使学生熟悉印尼的音乐,了解印尼的地理风貌。同时通过学习演唱歌曲,提高学生的演唱技能,尤其是运用悠长的气息

4、和热情的声音来演唱歌曲。《木瓜恰恰恰》是印尼流传很久的一首歌,他通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲的歌词非常生活化,介绍各种水果的吆喝声富有情趣,衬词恰恰恰的运用使歌曲有舞蹈的韵律,富有动感。而第二乐段连续的切分节奏的运用把欢快的情绪推向了高潮。根据教材特点,我以审美体验为核心,设计了聆听体验的教学方式,使学生在各种音乐活动中主动参与,进而完成教师预设的学习目标。本课学习的内容源自教材,又在教材的基础上进行了拓展。让学生了解了叫卖歌曲,并结合生活实际进行歌词的创编,使学生了解到音乐源于生活,又高于生活。 三、

5、教学(学习)目标与重难点教学目标:1.知识与技能:(1)认识并掌握切分节奏xxx,并能在歌曲演唱中正确运用。(2)初步了解印尼的风土人情、叫卖歌曲和恰恰舞。(3)用热情、欢快的歌声演唱歌曲,并用自己喜欢的方式表现歌曲。2.过程与方法:(1)通过听歌词,用节奏伴奏和动作表现等方式感受歌曲、学习歌曲(2)通过模仿生活中的叫卖的声音,创编歌词,体验叫卖歌曲的特点。3.情感态度价值观:亲身参与音乐活动,养成聆听音乐的好习惯。并通过演唱歌曲,培养学生对音乐的兴趣,使学生获得审美体验。同时,引导学生热爱世界其他民族的音乐。教学重点:有

6、表情地演唱并表现歌曲教学难点:xx

7、x.xxxxx

8、x-0;xxx 节奏12四、学习者分析本课歌曲的学习者是四年级二班的学生。通过四年的培养和观察,我了解到这个班的学生音乐学习习惯较好,音乐表现力也很强,对老师的提问能很快做出反应,大部分学生乐于参与各种音乐活动。切分节奏xxx学生以前学习过,但像本课中这样多个连续地出现还是首次出现,所以在掌握上会有一定的难度。另外,歌曲的第一部分旋律具恰恰舞风格,第二部分才是叫卖歌曲的特点,而学生又没有接触过恰恰舞,因此在演唱风格上不宜把握。但也正因为学生没有接触过,所以调动起学生学习的

9、兴趣与探究的欲望,也就成为教师的首要任务。心理学研究表明:四年级学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,思维的敏捷性和灵活性提高,模仿力较强,有较强的探究的欲望。因此,课前让学生借助网络等了解印尼及其音乐,在教学中,运用多媒体帮助学生感受音乐,表现音乐。五、教学策略选择与设计1、自主探究策略(基本理念:以兴趣爱好为动力):在学生聆听和体验之前提出问题,激发学生的兴趣和好奇心,主动学习;2、音乐实践策略(基本理念:重视音乐实践):设计各种音乐活动,让学生在实践中感受和学习。3、直观感受策略(基本理念:面向全体,理解多元

10、文化):利用多媒体呈现画面和图片,给予学生直观的感受和学习。六、教学资源与工具设计多媒体课件:日本、埃及、印尼的音画;印尼的地理位置;Flash歌曲与伴奏;恰恰恰舞音像;叫卖声及歌曲《卖汤圆》水果图片:木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、橘子节奏卡片:xx

11、x.xxxxx

12、x-0;xxx磁力黑板

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