自然地理要素变化与环境变迁教案

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1、定兴三中2012-2013学年第一学期高三年级地理学科组集体备课统一教案组长备课人时间2012年月日课题：3.1 自然地理要素变化与环境变迁[教学目标]1．认识各自然地理要素（尤其生物要素）对地理环境的作用，知道地球生物进化的一般序列。2．明白生物进化对地球的改造作用。3．学会对地质历史时期地史资料的分析。[教学重点]生物进化及其对地球的改造作用。[课时安排]1课时[讲授过程]【导入新课】播放《侏罗纪公园》故事片段，逐一提出问题：（1）电影画面中出现的动物是什么？（2）我们现在还能亲眼目睹恐龙的风采吗？为什么？（3）恐龙的灭绝说明了什么？（学生观看电影节选片段，逐一思

2、考回答问题）【过渡】通过上面的分析，我们不难发现自然地理要素变化和环境变迁存在着紧密的联系。它们究竟有哪些千丝万缕的联系呢？且听下面一一分解。【板书】第三章 自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理要素变化与环境变迁一、生物进化、灭绝与环境（一）生物进化与环境变迁【讲解】纵观地理环境的演化历程，不难发现，在地球上生命出现以前，地球表层的发展主要是化学演化过程；在生命出现以后，有机进化，即生物演化则扮演了极其活跃的角色。【阅读分析】阅读课本Ｐ66《生物进化与环境演变简史》，分析回答：生物的进化对地理环境演化产生了怎样的影响？【总结归纳】（1）具有光合作用功能的生物的出

3、现和发展，使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变。（2）真核细胞生物出现以后，因为藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。（3）从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层，由此揭开了欣欣向荣的生物系统演化进程的序幕。【读图讨论】读课本Ｐ66图3-1生物进化与环境演变，讨论完成课本Ｐ67活动题。【总结】生物的演化规律：由简单到复杂，由低级到高级。各地质时代的生物特征表。【过渡】生物演化在地理环境的演化中具有重要意义,在地理环境的发展中,

4、扮演了极其活跃的角色。环境的演化又促使生物不断进化,以适应环境的变化。由此证明，某自然地理要素变化会对整体环境演变产生影响，反过来，整体环境的演变也会对某一自然地理要素变化造成影响。3【板书】（二）环境变迁与生物灭绝【阅读讨论】在6500万年前，不知发生了什么灭顶之灾，使恐龙这种在地球上显赫了1.6亿年的动物突然灭绝，给人们留下了种种猜测。有学者认为，恐龙灭绝是气候骤变所致。其中，有的认为，在中生代末期，冰期突然降临，气候变得寒冷，一些不耐寒植物死亡，使恐龙在饥寒交迫中死去;有的认为，地球上的气温突然升高，而恐龙是散热能力较弱的动物，不能适应环境，造成内分泌系统紊乱，

5、特别是雄性生殖系统严重破坏，致使恐龙断子绝孙而灭绝。有学者认为，在6500万年前，地球上的被子植物大量发展，并迅速取代了裸子植物。被子植物不像裸子植物那样四季常青，而是一种秋冬季节就会落叶或枯萎的植物。这样，以植物为食的恐龙在秋冬季节被“饿”死；肉食性动物也由于猎物的失去而死去。有学者认为，恐龙体型高大，大脑小，是由于体内的内分泌功能失常、代谢调节紊乱、酶的功能异常的结果，是一种病态。由于恐龙大脑和身体比例不协调，失去了对身体的调节控制作用，使恐龙不能在变化了的环境中生活而死亡。有学者认为，在6500万年前，宇宙中有一颗直径10千米、重1270亿吨的小行星，以每秒20

6、千米的速度撞击地球。撞击释放出来的能量相当于100个最大氢弹的爆炸力。当时，天昏地暗，尘土滚滚，遮月蔽日达3个月，植物因不能进行光合作用而死亡，食物链中断，恐龙和其他动物就此灭绝。在意大利、丹麦、新西兰等地的晚白垩纪地层里，发现一层几厘米厚的富铱层，其铱的含量超过地球正常铱含量的30倍。地球上铱含量极少，但太阳系及其他星体含量较多。由此有人认为这些富铱层是小行星撞击后的尘粒形成的。此观点也由此得到学术界的重视。结合课本P68，分析环境变迁与生物灭绝的关系。【总结归纳】（1）由于环境的变迁导致了生物的灭绝。古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭

7、绝时期。古生代末期：60%以上的海生无脊椎动物种类（如三叶虫）灭绝；脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类全部灭绝；蕨类植物明显衰退。中生代末期：恐龙完全销声匿迹；海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝。（2）教材从一个现象（“小行星碰撞”说）说明了恐龙灭绝的原因，其实，关于恐龙灭绝的原因除了“小行星碰撞”说以外，还有其他不同观点：大陆漂移使气候发生变化、超新星爆发、“宇宙韵律”说，等等，不管是哪一种，有一点是相同的，那就是当时环境发生了变迁。【板书】二、人类活动对环境的作用【阅读分析】举例说明人类活动对环境的作用。【讲解】人地关系是相互影响的过程，是一对