第十一章 第二节 物态变化中的吸热过程

《第十一章 第二节 物态变化中的吸热过程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第十一章第二节物态变化中的吸热过程第十一章第二节物态变化中的吸热过程山东省苍山县实验中学李二峰一、教学思路　　本节课程主要是让学生通过加热海波和石蜡的实验探究，知道物质熔化要吸热，因此在做实验的时候一定要让学生认真的观察总结。通过学生对生活中的实例观察，联系自己的生活经验（酒精降温，晾衣服，樟脑球变小等等）进行分析与交流，知道物质汽化和升华都是吸热的，然后再通过烧开水和晾衣服进行对比，找出沸腾与蒸发的区别，这样贴近生活与实际，有利于学生对于知识的掌握。对于汽化吸热现象学生们会有很多的感性认识，教师可以多举些学生身边常见的汽化吸热现象（如用热水洗脸后感到凉爽）让学生分析。也可以让学生想好讨论、交

2、流，自己举例进行论证。沸腾与蒸发的比较，也可以让同学们自己根据观察与经历进行总结概述。蒸发快慢与哪些因素有关这个问题最好也是放给学生，让他们进行讨论得出结论。二、教学目标1、知识与技能(1)认识熔化是吸热过程，学会处理试验数据，能分析熔化图象的物理意义。(2)认识汽化是吸热过程，会对蒸发、沸腾进行比较，找出他们的区别。(3)理解升华是吸热过程。2、过程与方法（1）会用是否有固定的熔点温度来区分晶体和非晶体。（2）用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。3、情感价值与态度观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。三、重点与难点重点：对海波和石蜡熔化过程的实验探

3、究，通过实验掌握物态变化过程吸热的特点。难点：用分子动理论初步解释物态变化过程。四、教学准备　　铁架台、石棉网、烧杯、大试管、温度计、酒精灯、水、海波、石蜡、火柴、碘锤。五、进行新课(一)创设情景师：在前面第十章我们学习了分子动理论，我们已经知道了物质是由分子或原子组成的，并且组成分子或原子还在不停的做无规则运动，那么它们在不同温度下运动的一样快吗？如果快到一定程度又会有什么事情发生呢？请同学们阅读课本进行预习。生：阅读教材进行预习。(二)自主性学习1、知道熔化是吸热过程，熔化实验过程中应注意什么？2、晶体和非晶体熔化过程中有什么区别？3、知道汽化是吸热过程，汽化的方式有哪些？有什么区别？4、

4、升华现象有哪些应用？(三)合作共建（一）熔化与吸热师：上节课我们学习了熔化，什么叫做熔化？生：物质由固态变为液态叫做熔化。师：另外通过前面的学习中我们已经知道物质是由分子组成的，并且它们都是在做无规则运动，那么它们在由固态变为液态的时候结构和运动是否发生变化呢？生：是会发生变化的，当晶体被加热时，分子运动更加剧烈，分子间的束缚随之减弱，所以分子可以自由游动，呈现流动性，变为液态。师：那么熔化过程需要吸热吗？生：需要，是吸热过程。(四)分析与探究师：下面咱们就来观察一下晶体和非晶态的熔化过程。（教师准备实验器材）生：阅读教材，预习实验。师：我们分别使用石蜡和海波进行实验，实验过程中完成下面内容：

5、（）......提出问题　　　（）......猜想与假设　　　（）......设计实验　　　如何进行、需要器材、注意事项　　　仪器安装、酒精灯的使用等　　　（）......进行实验　　　数据记录：时间/min123456789海波的温度/℃　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蜡的温度/℃　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　温度/℃温度/℃　　　　　　　　　　（海波）（蜡）　　　　　点评：学生利用数据作出图像......然后说明熔化的过程，并在坐标中作出海波、蜡的熔化温度与时间图像。师：通过上面的实验我们可以得到什么结论？生：海波熔化的时候有段时

6、间温度不变，石蜡的温度一直升高。师：那么海波在温度不变的时候处于什么状态呢？生：固液共存状态。师：这时的温度叫做什么？生：晶体的熔点。师：非晶态有固定的熔点吗？生：没有。点评：让学生通过图像比较晶体与非晶体的区别，增强学生的对知识的应用能力。（二）汽化与吸热师：我们都有过这样的经历：在我们刚洗完澡的时候，身上会有很多的水珠，可是过一会水珠就没有了，在这个过程中我们还感觉比较冷，这是为什么呢？生：讨论，回答。师：那么小水珠都跑到哪里去了呢？生：变为水蒸气了。师：这个过程叫做什么？生：物质由液态变为气态叫做汽化。师：我们会感觉到冷，为什么？生：因为汽化需要吸热。师：我们要想让液体汽化可以怎么做呢？

7、生：讨论，回答。（回答的方法很多，合理的回答给予肯定，不合理的给予修正）师：可以归结为几种方式？生：蒸发和沸腾。师：它们有什么区别？生：1、蒸发在任何温度下可以进行，沸腾在特定温度下进行；　　2、蒸发发生在液体表面，沸腾发生在物体内部和表面；　　3、蒸发是缓慢的，沸腾是剧烈的。师：回答的非常好。（对于回答正确的予以肯定和表扬）师：那么我们对于汽化是否可以有些具体应用呢？生：可以给高烧病人降温。师：