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1、高三英语复习由“精讲精练”到实现“三个突破” 摘要:文章通过举例分析,详细阐述了学习高三英语所需注意的重点与方法。 关键词:高三英语;复习;突破 Abstract:Analysisofthearticle,bywayofexample,describedindetailinEnglishbythethirdyearthefocusofattentionandMethods. Keywords:gradeenglish;review;breakthrough 高三英语总复习是教学过程中的一个重要阶段,它是
2、平时教学的延伸和深化,是学生多年英语知识积累由量变到质变的升华,是综合语言素质的一次飞跃。在帮助学生系统的复习巩固和扩大基础知识方面,在培养学生运用英语的能力方面,贯彻“精讲精练”的原则,用有限的时间,集中精力,力争实现“三个突破”。 1从平时的大量阅读到注重“精讲”,力争突破阅读理解关 大量阅读是提高理解能力的前提,大量阅读广泛接触各种题材、体裁的文章,是提高阅读能力的前提和基础,没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平。首先是注意培养和保护学生平时对英语阅读的兴趣和习惯,“兴趣”是最好的老师,要在平
3、时的阅读中让学生切实感觉到掌握这门语言的重要和必要,同时寓教于学、寓教于乐。笔者前些年参加电脑培训,年轻的教师(实质是完全的电脑爱好者)概述电脑的发明起源及程序编制常识,指出3点感触颇深,①计算机发明自英语国家;②计算机基本指令(包括键盘)均为英语字母、单词;③电脑编程语言均为英语。总之,电脑母语为英语,我们要真正掌握它必须学好英语。所以现今视电脑为最爱的孩子对计算机英语知识肯定感兴趣,那么推而广之,爱唱歌听歌的学生适当向其推介英语歌曲,爱文学的学生则可尝试英文原著文学经典,爱体育的接听英语实况转播,热心公益的参加同
4、“老外”的交流接触,逐步引导学生看英文报纸,切忌把这些成为硬性任务指标,则适得其反。其次是阅读中在注意内容广泛性的同时,做到慎重选材,不断总结成功经验和失败教训,逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧,其中慎重选材至关重要。选材要适合学生程度,能充分激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力,一味偏重选生词多的文章和出难题,其结果往往挫伤了学生的积极性,这对提高阅读能力极其不利。再次是将“精讲”贯穿其中。精讲就是用精练的语言,讲透知识的精华所在,起到画龙点晴的作用,力争每一
5、句话都一步到位。精讲不是单纯的少讲或不讲,而是用尽可能少的语言,表达尽可能多的内容。复习中精讲除了语言上要求清晰、鲜明、准确、生动外,还应注意以下几个方面的问题: 1.1精讲要求教学目标明确 首先要帮助学生理清知识体系,教师要把握好教材的知识结构、深度、广度和编写思路,并根据大纲的要求,按单元列出知识点复习要达到的目的,其目标①清晰;②适度;③兼顾。给学生以目标的“立体感”和“完形感”,以克服复习的盲目性。制定了复习目标,并不是简单机械地搬给学生,也不要拘泥于固定的形式,可以通过造句,填空,写短文等形式进行教学,
6、使学生灵活运用。3 在复习时,首先要注意分类复习,分层达标。高三英语总复习的内容包括语音、词汇、语法、句型的基础知识。复习时,要注意知识的编排体系,知识点的分布。把它们分类归纳,梳理成辫子,通过列表、对比、提出问题、加以讨论。然后再由“点”到“线”,由“线”到“面”,由“词”到“句”,由“句”到“章”,达到知识的全面性。同时,还要发挥学生在教学活动中的主体作用,让学生自己整理归纳,总结单元的知识点,培养学生的分析、综合概括能力。 1.2精讲要求在材料上精选 精选就是教师依据教学大纲,考试说明,紧扣教材,把握知识
7、外延、内涵的界限,选择典型例题让学生做。高中英语对听、说、读、写、译的能力均有要求,各种要求存在着内在的联系。教师要确定贯穿各能力点的主线,沟通各部分的联系,精心组合。这样有利于学生多角度地加深对知识的理解,拓宽解决问题的思路。比如,把介词的复习和听力“问路”结合在一起练习。“Ihaveafriendinyourclass.Heisinfrontof(behind,nextto,between)…Heisontheright(left)sideoftheclassroom.Heisthethird(fourth,fi
8、fth)now.Whoishe?…” NowsupposeI'mLiHua.Ihavelostmyway.I'mlookingfordifferentplaces.Canyouhelpme? 就这样要求学生把已学过的知识点有机地串联起来,把不同的语境和不同的角色编成对话,生动形象地复习所学的知识。 1.3“精讲”要求在学法上讲清 精讲要
