技术产品的使用与保养

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1、课题第八章技术产品的使用和保养课型新授课课时2节课连排教法讲授案例合作讨论法教学分析教材分析本章是全书的最后一章，从设计的角度切入。本单元内容是有关“技术产品的使用和维护”的学习，包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两方面内容。它是学生学习与参与设计过程的最后一个环节。通过设计这一主线，让学生作为产品设计者认识产品说明书的重要性，理解说明书如何写作，技术产品如何正确使用、维护和保养。另外让学生站在产品使用者的角度学会如何选择产品、使用产品，总结获得的设计和生活体验。引导学生在学中做

2、和做中学。学情分析　学生在前面的学习中已经学习和参与了技术的设计与实践，知道了技术与设计的基本知识、技术设计的一般过程和原则，并已亲自进行了设计和实践，获得了一定的设计体验和经历。而对于产品说明书，学生平时日常生活中或多或少接触过，他们对于阅读产品说明书的能力应该没多大问题，但对于一件产品如何来编写它的产品说明书并写得好这对于学生来说是一件不容易的事。在本章中，我们让学生站在技术产品的设计者和使用者两个角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验，在此过程中提高自身的技术素养。教学目标

3、知识与技能了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构；了解技术产品常用的维护和保养方法及技术产品的服务途径。过程与方法能编写简单的产品说明书或用户手册；能正确阅读和理解产品说明书和用户手册。情感态度与价值观　知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的表达将会影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德观念，养成一丝不苟的科学态度。教学重点及难点重点会编写简单的产品说明书或用户手册。难点能编写产品说明书并学会在技术产品的使用、维护和保养过程中提高自身技术素养。教学资源

4、多媒体实物投影仪几种产品说明书来电显示电话机（带说明书）技术产品的使用和保养教案5教学策略本章的教学结合具体的教学内容采用“情景导入——知识构建——合作探究——能力拓展——总结提升”的模式展开，根据教学目标，采用讲授、媒体演示、案例分析、学生自主思考、小组合作讨论等多种教学方法相结合的策略。在教学中把知识点的学习置于具体的情景当中，通过丰富的案例使学生有了从生活体验到理性分析的思维升华过程。通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会技术产品的使用，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。教学过程教学内

5、容教师活动学生活动设计说明一、导入新课现在的手机有许多功能和款式，它们发短信的方法也有所不同。如果你刚买了一款新手机，怎样学会发短信？我们经常在生一些小病的时候去药店买药回来自己服用，那你怎样知道如何正确用药？学生回忆思考从学生日常生活中常见的事情入手，引导学生回想自己的生活体验，激起学习兴趣。二、讲授新课下面请大家就“我眼中的产品说明书”谈一下自己的认识。产品说明书的设计是产品设计活动的重要组成部分。消费者通过产品说明书可以了解产品的性能，了解产品的使用、维护和保养的方法等。科学地使用、维护和管理技术

6、产品，不仅是每个消费者面对琳琅满目的技术产品应具有的基本素养，而且也是衡量人们技术素养的一项重要指标。展示几种产品说明书（电话机、手机、数码相机、打火灶、药品等）1、产品说明书及其作用　　产品说明书也称为用户手册，它是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，它必须向消费者介绍产品的性质、结构、使用方法、操作方法及保养、维修等方面的知识，以帮助用户了解产品特性，确保用户正确、安全地使用产品。（屏幕）学生各抒己见学生听讲学生观看学生阅读明确让学生主动参与到教学中来将学生的思路拉回到教科书中让学生有直

7、观形象的认识明确产品说明书的含义5教学过程教学内容教师活动学生活动设计说明二、讲授新课【案例分析】说明书表述错误引发的卡式炉爆炸。（教材p158）引导学生列举类似案例，以讲故事的形式说出来。提出问题：产品说明书有何具体作用？既然产品说明书如此重要，那应该怎样写作呢？2、产品说明书的写作实物投影仪投影几种准备的说明书，让学生尝试总结产品说明书的一般结构　　产品说明书的一般结构：标题、正文和产品标记（教材159页表格）（屏幕）结合产品说明书引导学生说出：产品说明书的形式：条款直述式自问自答式（屏幕）问：以上

8、两种产品说明书的说明方式各自有何特点？举例说明！在产品说明书中，为了更好地使用户正确使用该产品，有时在说明书中用上插图、箭头、序号等符号来加强说明。明确了产品说明书的一般结构和常见的形式后，那么对其写作又有何要求呢？展示【案例分析】该吃几片药呢?p161（屏幕）提出问题：李梅妈妈为何对退烧药的服用方法不知所措？产品说明书的写作要求：①充分考虑用户的阅读需要。②体现产品的设计特点。抓住产品设计特点进行介绍，可以让用户更好的了解产品、使用产品。