技术产品的使用和保养-

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1、技术产品的使用和保养-技术产品的使用和保养教材分析　　《技术产品的使用和维护》选自普通高中程标准实验教科书《通用技术-技术与设计1技术产品的使用和保养-技术产品的使用和保养教材分析　　《技术产品的使用和维护》选自普通高中程标准实验教科书《通用技术-技术与设计1技术产品的使用和保养-技术产品的使用和保养教材分析　　《技术产品的使用和维护》选自普通高中程标准实验教科书《通用技术-技术与设计1技术产品的使用和保养-技术产品的使用和保养教材分析　　《技术产品的使用和维护》选自普通高中程标准实验教科书《通用技术-

2、技术与设计1》（江苏教育出版社）。　　《技术产品的使用和维护》这单元的内容是有关“技术产品的使用和维护”的学习，包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。　　根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个时完成本的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明和对相关案例的分析，引导学生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解

3、有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。教学目标　　根据学生前面已经学习的内容，知道了设计的基本知识、过程和原则，并已亲自进行了技术实践，我们可以确立以下教学目标：　　（1）、知识目标：　　了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。　　了解技术产品常用的维护和保养方法。　　了解技术产品的服务途径。　　（2）、能力目标：　　能编写简单的产品说明书或用户手册。　　能正确阅读和理解产品说明和用户手册。　　（3）、态度和情感：　　知道我们的设计产

4、品和成果都是为人而设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心。　设计理念　　教法：　　本的教学结合具体的教学内容采用“问题情景——内容展开——总结提升”的模式展开。　　在教学中把知识点的学习置于具体的情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。　　通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会技术产品的使用，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。让学生本着“回想—

5、—联想——猜想”的思维过程，对教学内容进行步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。　　学法：　　鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会产品的使用说明与设计过程、原则机评价之间的联系，感受设计工作的整体性。教学流程　　一、问题情景。　　万能电视遥控器的使用。　　我们在生活中经常有电视机原配的遥控器损坏或遗失的情况，有时我们会购买具有兼容性质的万能遥控器代替的情况，那么，他的使用界面和原的就有些不同，我们如何

6、能快速掌握他的使用方法的？　　我们如何用手机发短信。　　现在的手机有许多功能和款式，它们发短信的方法有所不同，我们是怎样知道如何才能用我们的手机发布短信的？　　我该吃多少药。　　我们经常在生一些小病的时候去买药服用，但是确常常发现药品的用法用量使用了许多我们难于计算和测量的单位，让我们不知如何确定我们要吃多少才合适！　　【从学生日常生活中常见的事情入手，引导学生回想自己的生活体验，让学生谈谈自己的生活经历，他们是如何解决问题的，要注意引导学生是什么帮助了他们？是什么给他们造成了困惑？要渗透“利用情景学习

7、”的教学设计思想。】　　二、内容展开。　　产品说明书的设计是产品设计活动的组成部分。消费者通过产品说明书可以了解产品的性能，了解产品的使用、维护和保养的方法等。科学地使用、维护和管理技术产品，不仅是每个消费者面对琳琅满目的技术产品应具有的基本素养，而且也是衡量人们技术素养的一项重要指标。　　1、产品说明书及其作用：　　产品说明书也称为用户手册。　　【案例分析】　　说明书表述错误引发的卡式炉爆炸。（p18）　　【堂讨论】　　说明书有何作用？谈谈自己的亲身感受！　　【引导学生从正、反两个方面去思考和举例说明

8、说明书或用户手册的重要性】　　2、产品说明书的编写：　　产品说明书的一般结构：标题、正和产品标记　　（具体说明请看19页表格）　　产品说明书的形式：条款直述式和自问自答式（FAQ）　　【堂提问】　　以上两种产品说明书的说明方式的特点和区别？举例说明！　　产品说明书的写作要求：　　（1）充分考虑用户的阅读需要；　　（2）体现产品的设计特点；　　（3）不求面面具到，应有侧重；　　（4）语言准确、通俗、简洁，内容条理清楚　　【堂实践练习】　　修改