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1、给破碎家庭孩子一颗完整的心 背景分析:随着社会的进步,人们的生活富裕了、也变的多姿多彩了,婚姻生活也更加自由了,可为什么会有更多的家庭加入到“单亲”的行列中呢?我百思不得其解,但我却不得不去面对由于单亲家庭带来的对孩子的影响。 对实事稍加注意的人就不难发现:现在未成年人犯罪率上升很快,为60%~70%(网上调查),而且出现低龄化趋势。有专家调查其中单亲家庭孩子占60%以上(网上调查)。我的班级里就有一些所谓的“双差生”,他们大多数是处于单亲家庭或者父母严重不合的家庭。他们心情不好时,整天在班级里兴风作浪。作为教师,关注孩子这方面的成长是我们的职责,尽快调整他们的心态,从阴影中走出来,健
2、康快乐地成长。 小孙同学是女生中的问题学生,经过我两年的适时鼓励,帮助教导,终于有了很大的进步。最终让孩子树立了比较正确的人生观、价值观,从放弃学习到积极进取,考入了她梦寐以求的学校。 基本情况:小孙:女,1992年5月出生。她是家里第二个孩子,父母在她小学时就争吵不断,两人都没有正当的工作。她上初中后,父母离异,她被判给爸爸,爸爸在家里开了小卖店维持生计,每天打牌,无暇照顾他,半年后又结婚了。爸爸对她的教育完全放任自流,最好早点工作,不用他管。妈妈想让她上高中,但每个月也见不到一次面,还要照顾上职校的大儿子。家庭的不温暖让她失去对待校园生活的动力。小孙同学就此不读书,叛逆,晚归,完全
3、不和人交流,整天低着头,过长的刘海完全隔绝了她和外界的接触。她就在班上像个多余人,不参与任何活动,到校外就化妆得很妖艳,让人很担心她的交友情况。如果学生处于不理想的环境中,可能会产生拒绝认同或认同错误的角色等认同方面的问题,如此往往造成行为上的不协调或是心理方面的不平衡。 策略与实施:从小孙的情况看,她以叛逆来表示对父母的不满,对生活没有信心,对未来没有追求。因此唤醒她的自信,引导她找到自己的人生价值十分重要。于是我利用适时的鼓励,委派任务及每周交换图画日记等方法,为她的转变搭建舞台,让她认清自我,确立目标,不断成长。 1在充满爱的氛围中,找出学生的闪光点,树立自信 宽松、和
4、谐、文明,充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能。缺乏自信的孩子,越责备越没信心,严重的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式,从寻找学生的缺点变为寻找孩子的优点,从否定评价变为肯定评价,从责备变为激励。 小孙曾经在七年级的假期弄了个“超女头”,一眼看去很与众不同。刚开始我对她的审美很不齿,但担心对她一再打压会造成她心理上的阴影。就想先用情感交流法,和她多沟通,让她参加了我的漫画兴趣小组。看到她笔下一个个精美的漫画人物,我发现她很有才能。不仅如此,慢慢地我发现小孙文笔也不错。家庭的不完整让她比一般的孩子想得更多,阴郁的文字背后是一颗渴望交流的心。于是,我让她担任语文课代表,养成了每周和她聊几次天
5、的习惯。在办学校漫画展时,给她的作品最大最醒目的位置,还帮她修改稿子投稿,在《语文报》上发表了她人生中第一篇小说。我发现她的头发扎起来了,上课时,她的眼神开始有神。 “小孙,你真是个才女。”我对她说,“为什么不把天赋也用在学习上呢?”3我分析了她和她职校毕业在待业的哥哥的区别,问她想不想和哥哥一样走这条路,要改变这些,必须要靠学习。 我追问她:“你中考想考什么学校呢?”她考虑再三,还是说要考高中。我用她最近的一次考试成绩给她分析,让她明白形势得严峻,自此以后,她的作业格外地认真。因为她能看到不远处的目标,在呼唤着她。 九年级上学期,我再一次问她的目标时,她客观地分析了自己的学习情况,
6、决定以考美术学校为自己的目标。为了达成她的目标,我帮她联系了美术的补习班。这类学校分数很低,我告诉她,此类学校中最好的东华美校,会推荐成绩优秀的同学直升东华大学,于是,她有了新的目标。 2利用各类集体活动,让学生走进班集体,不再孤独 离异家庭的孩子一般性格孤僻,自尊心特别强,在集体中也少有自己的朋友,他们或多或少都会产生自卑感,常常作出一些不符合常规的举动,比如小孙的别具一格的头发。怎么打破这个局面呢? 我组织了一个交换图画日记的系列活动,随机地让学生写自己值得分享的事,然后交换日记来讲评。大家会选择自己可以和人分享的烦恼记录下来,同学也许可以帮助他解决,也许会在下面画可爱的图画
7、,让有烦恼的同学发出会心的微笑…… 小孙同学因为擅长绘画和文笔出众,受到了大家的欢迎,每个同学都想找她做交换人。而她也渐渐地走进班集体,不再是局外人。原来每个人都有自己的烦恼,家家有本难念的经。她更能坦然地接受事实,面对生活的挫折。周记中越来越少看到灰暗、颓废的论调。我发现她的内心发生了一些变化,已经有了为自己前途打算的念头,课堂上也能坚持听完一节课,最差的物理成绩也能够及格了。我为她高兴,建议她送自己一句话自勉。她在
