给孩子一颗好奇的心

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1、给孩子一颗好奇的心朱君  这是实习期间我执教的一堂美术课上发生的一幕：刚讲完课的我觉得有点累，正想回办公室休息一下时，靠窗的学生张琦大声喊：“老师，老师，快看，窗台上有一只大螳螂。”靠在窗边的小朋友听到她的喊声都站了起来，眼里闪着好奇的光。我心想，螳螂有什么好看的，只是轻描淡写地“噢”了一声。可是，当我不经意间看到孩子们脸上明显失望的神情，我的心禁不住颤了一下。我赶紧打开门走到外面，把那只大螳螂轻轻捉住并拿了进来，这下全班的孩子都兴奋起来了。我把螳螂尽量举高问同学们：“螳螂是益虫还是害虫？”“益虫！”“对，是益虫。”接着我为孩子们讲了螳螂是一种食肉的益虫，它能捕食很多种害虫，它有高超

2、的补虫本领，而且它刚从卵里出来就能捕食蚜虫等害虫，所以它被称为“虫国猛虎”和“大刀将军”。然后我又说：“现在我们在上美术课，那我们来观察观察螳螂的体形特征，好不好？”孩子们马上七嘴八舌的讨论起来。讨论完后，我又要求同学们各自以螳螂为模特画了“螳螂肖像画”。这样既满足了孩子们的好奇心，又让孩子学到了知识。  什么是好奇心？好奇心是兴趣的先发部队，也就是说有了好奇心的驱使，孩子会去探究，找出答案，在探究的过程中，因为发现的热情，可能因此引发了兴趣。这当中知识就会逐渐累积、增加，所以善用好奇心的求知动力，可以开启孩子智慧之门。  因为好奇心是兴趣的先发部队，也就是说有了好奇心的驱使，孩子会

3、去探究，找出答案，在探究的过程中，因为发现的热情，可能因此引起了兴趣。所以当孩子对生活当中的人或事提出问题的时候，正是他即将产生兴趣了，也就是孩子的好奇心在敲门，并且已经在门外等着进门了。如果此时教师给以否定、喝斥的态度，要孩子闭嘴，就是阻挡好奇心进门。所以教师该好好反省、检讨，是不是一而再，再而三的阻止孩子的好奇心进门了呢？  既然好奇心对于孩子的创造力与智慧这么重要，教师要如何启发与善用孩子的好奇心呢?  方法一、“尊重学生的好奇心”。有个家长的做法很好，每逢孩子问了无法给孩子说清的问题，她就告诉孩子：我把这个问题记下来了，到了你15岁的时候，我就会回答你的问题。对这个问题，也许

4、以后用不着父母回答，他自己慢慢也明白了，但是这种做法，让孩子感到他的提问是受到了尊重和鼓励。有时学生也会问到老师也说不准的问题，不要责备他。教师同样可以用这种方法，既回答了学生的问题又尊重了学生的好奇心。也就是允许学生发问。许多教师认为司空见惯的事情，可在学生的眼中却是神奇的、不可思议的。要对学生的好奇心给予尊重，不斥责与否定，这样学生的好奇心才会源源不断。 方法二、“不要敷衍学生” 学生探究的动力往往受到教师态度的影响，所以教师应该认真给学生的发问以满意的回答。如果不知道答案，就陪着学生一起找答案。另外，专家指出，教师最好要学会说这样一句话：“我真喜欢你爱提问题”，而且有时对学生的

5、提问，可以故意地不马上提供答案，而是进一步提出一个疑问和想法，激起学生更强的好奇心。  方法三、“善用学生的好奇心” 比如当孩子在家发现电插孔能通电，于是趁大人不注意时，会拿着铁家伙乱插，那将是个灾难性的好奇。反之，孩子问为什么会通电，电是哪来的，为什么能产生电，那么这个好奇心就能激发他求知欲。我们大人可以趁机暗示他，现在好好读书，将来有可以从事这类工作。天地万事万物都是一体两面的，“水能载舟亦能覆舟”，好奇心可以成为创造力的来源、学习的动力，它亦能成为伤害人的利器。像偷窥，就是好奇心为恶的那一面。以学生来说，他可能会因为好奇同学便当里的鸡腿而偷吃，这些都是好奇心用错了地方，这时教师

6、应给予正确引导而不是苛责，耐心地告诉学生拥有好奇心很棒，但是利用好奇心欺负人是不对的。所以只有正确使用好奇心，才能打开真智慧之门。  总之，要善待学生的好奇心，让学生的各个感官充分的感知周围的世界，让学生的思维在最广阔的空间里畅游，从而达到最大限度的保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，促进学生独立思考和创造能力的发展。