对素质教育的几点认识.doc

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1、对素质教育的几点认识【摘要】培养学生创新精神和实践能力是现代教育的现实要求，素质教育就是德、智、体全面发展的教育，就是培养创新思想的教育，就是培养学生顽强意志力的教育。【关键词】素质;实践能力;创新;意志;健康心理推行素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，使他们能够健康成长，这是当前国家和社会关注的热点问题，也是我国实施科教兴国战略能否取得成功，现代化建设能否取得成功的大问题。而教育是一个庞大而艰巨的系统工程，同时又是一门综合性很强的艺术，素质教育更是艺术中的艺术，而艺术的本质，是科学与美学的结合体。科学是永无止境的，美学也是永无止境的

2、。因其庞大而艰巨，因其综合性强，因其永无止境。所以，在实践中就要坚持用马克思主义的观点、立场、方法来分析和认识素质教育。1素质教育就是德、智、体全面发展的教育实施素质教育就是使学生在德、智、体三方全面得以全面的发展，就是使学生既在思想政治方面有进步，又要在学习方面有所进步，还要在身体上有健康的体魄。在这一方面，毛主席早在湖南一师读书时，就提出要“三育并重，身心并完”的主张，在新中国成立以后，他多次强调，“青少年应该把坚定正确的政治方向放在第一位。”应该“好好学习，天天向上”，并强调身体是革命的本钱。所以，今天我们谈的素质教育，就是德智体全面发展的教育，就是

3、一种使教育者成为有社会主义觉悟的有文化的健康的劳动者的教育。2素质教育就是培养创新思想的教育创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新教育应从青少年抓起，因为青少年思维最活跃，最富于幻想。我们教育工作者就应该根据青少年的这一特点，围绕培养“创新精神”这一主题，开展丰富多彩的活动，以点燃孩子们的智慧火花，让他们张开想象的翅膀，飞翔在湛蓝天空。如何培养学生的创新能力呢？笔者认为：第一，要规范要求和教学民主相结合。在必要的秩序范围内，要努力形成民主轻松的课堂气氛和评判标准，才能有利于创新能力发展。创造力的发展离不开质疑、争论、批判。没有对地心说

4、的怀疑和批判，就不会有日心说的建立，这是我们大家都晓得的道理。所以，要鼓励学生向老师质疑、向书本质疑，不要从众，不要迷信，要敢于争论，敢于发表自己的观点。第二，知识技能与创新技能相结合。世界上有三种水平的教学：知识水平的教学，技能水平的教学，创新水平的教学。知识水平的教学和技能水平的教学又称为双基教学，是以继承前人经验为目的、面向过去的教学，是一种在考试中取得好分数的教学。而创新水平的教学是要让学生通过观察、动手、收集材料和数据、归纳、分类、比较、推测、判断、分析、概括、自己发现和获取知识。当然，创新能力的发展也离不开一定的知识和技能。所以，我们在教学中既要

5、抓基础，又要与时俱进，开发学生的创造力。第三，创造想象和创造思维相结合。创新能力的主要构成要素是创造性想象和创造性思维。没有想象力就没有创造性，想象是创造的翅膀，有时先有想象后创造出实物，有时想象直接贯穿于创造的全过程，在教学中，绘画、音乐、作文、复述、演讲、游戏2、小制作活动等形式，都能促进儿童想象力的发展，尤其是科技小制作对培养创造性想象和科学意识具有重要作用。创造性思维不单包括严谨的，条理性强的集中思维，更多的是运用非条理的、跳跃的、必然的、推测的、灵活的发散思维形式，体现为多侧面，多角度，多方向思考问题。苹果为什么会落下地面不向天上飞呢？水开时水壶盖

6、为什么会跳呢？在牛顿和瓦特的心理，可能从不同角度，不同的方向推测了若干的为什么，这就是发散思维在创新过程中运用的例子。在教学中，变换叙述方式，多向比较，一空多填，一题多解，实际也是训练学生的发散思维。第四，课内教学与课外教学活动相结合。在课堂上讨论、游戏、辩论、演讲能促进学生创造力的发展，学生从身边的伤脑筋的事入手，多观察，多思考，才会有妙手偶得的机会。学生长大后总要就业，如果是工人总要对产品作点更新、改进以争强产品的竞争力，不然工厂可能在竞争中倒闭。如果是农民，不能永远按祖辈的方式耕种，总要想点新办法提高粮食产量，先富起来的一部分农民一般是能想出新门道的人

7、，如果是科技工作者，创新能力就更为重要。3素质教育就是培养学生顽强意志力的教育一个人在事业上的成功与否，跟意志力不无关系，意志力强的人克服困难的办法总要多些，问题解决得要彻底一些，而现在的情况是我们的教育对象由于受到主客观原因的困扰，很多时候陷入一种紧张、不安、焦急、忧虑、抑郁、痛苦的情绪状态中，如不及时对他们进行意志品质的教育，将会影响他们的心理健康。第一，教育学生正确对待挫折，教育学生对事物要一分为二，要辩证地看问题，全面地分析问题，既要看到不利的一面，又要看到有利的一面。挫折不是一件好事，但要使学生懂得人生挫折十之八九，每个人一生都不会一帆风顺，都会

8、遇到这样或那样的困难和挫折，这是不可避免的，我们要经