广东高州师范学院教学楼设计毕业论文

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1、广东高州师范学院教学楼设计毕业论文1、建筑设计计算书1.1工程设计资料本工程为一座高校教学楼，建筑地点为广东省高州市。建建筑面积4500m2，建筑层数五层。采用钢筋混凝土框架结构广东省高州市。本地区最高气温：37℃；最低气温：1.5℃；年平均降雨量1527～1769mm；基本风压：0.5KN/m2；建筑物所在地区抗震设防烈度为8度，设计基本地震加速度为0.20g,设计地震分组为第一组，Ⅱ类建筑场地，无埋藏的河道、孤石等对工程不利的埋藏物，地基稳定；场地平坦。1.2工程设计依据根据《民用设计通则》、《建筑设计防火规范》、《办公建筑设计规

2、范》，满足建筑功能要求及防火规范要求，遵循建筑结构安全、适用、耐久的设计原则，进行建筑设计并绘制建筑施工图。1.3建筑功能及要求层数为5层；层高为3.6m；该建筑主要用于教学需要的各类教室及辅助用房，小教室满足60人上课，大教室满足100人上课；一至五层均设男女卫生间。1.4建筑设计要求（1）、建设地点：广东省高州市；　　（2）、建设场地：可自行拟定新建建筑物位置，建筑平面设计可不考虑场地周边建筑的影响；（3）、建筑面积：4500m2±10%平方米；（4）、最高气温：37℃；（5)、最低气温：1.5℃；（6)、雨量：年平均降雨量152

3、7～1769mm；（7)、基本风压：0.5KN/m2；1.6建筑总平面设计51.6.1建筑物整体布局1.7建筑平面设计1.7.1平面组合方式1.7.2.教室的开间、布局设计1.7.3走廊、楼梯、卫生间的位置及大小、形状1.7.4.选择合适的平面形状、结构形式1.8建筑立面设计1.8.1结构形式1.8.2立面划分方式1.8.3重点部位的处理方法1.9建筑剖面设计1.9.1.确定层数的层高根据建筑功能要求和学校规划要求及未来发展1.9.2.层高的确定根据符合结构形式以及构造特点1.9.3楼梯间、走廊、卫生间等的确定1.9.4.剖面形式和剖

4、面组合1.10构造设计1.10.1内外横纵墙的构造确定和门窗洞口的大小、位置的确定1.10.2．构造缝设计1.10.3.屋顶构造设计根据建筑物结构、当地气候条件、美观确定)1.10.4．雨棚、檐口构造设计1.11建筑施工图绘制（1）首层、标准层、顶层、屋顶平面图：比例1：100；（2）主要立面图：比例1：100；（3）楼梯图：比例1：50或合适比例；（4）剖面图：比例1:50、1:30；（5）各部分节点详图：比例1：50、1:30、1:20；51.12建筑总设计说明书按照章节编写，设计说明书包括工程概况、设计依据、结构特征、构造做法、

5、门窗表、内外装修等。2建筑结构设计计算书2.1设计资料本工程为一座高校教学楼，建筑地点为广东省高州市。建建筑面积4500m2，建筑层数五层。采用钢筋混凝土框架结构广东省高州市。本地区最高气温：37℃；最低气温：1.5℃；年平均降雨量1527～1769mm；基本风压：0.5KN/m2；建筑物所在地区抗震设防烈度为8度，设计基本地震加速度为0.20g,设计地震分组为第一组，Ⅱ类建筑场地，无埋藏的河道、孤石等对工程不利的埋藏物，地基稳定；场地平坦。2.2结构选型及结构布置1.2.1结构承重方案选择依据相关资料综合考虑本教学楼楼采用钢筋混凝土

6、框架结构，选用双向承重布置。1.2.2框架结构的计算简图2.3截面初步设定1.3.1梁的截面1.3.2板厚1.3.3框架柱的截面尺寸2.4荷载计算恒荷载、活荷载、风荷载、地震作用，其中恒载、活荷载一般为竖向作用，风荷载、地震则为水平方向作用，手算多层多跨框架结构的内力（M、N、V）及侧移时，一般采用近似方法。本设计求竖向荷载作用下无侧移框架用弯矩分配法计算并对梁端负弯矩乘以调幅系数进行调幅，求水平荷载作用下内力用D值法。1.4.1恒载计算屋面框架均荷载，楼面框架均荷载，屋面框架节点集中荷载。1.4.2活荷载计算屋面活载，楼面活载。1.

7、4.3风荷载计算1.4.4地震作用计算52.5横载作用下的内力计算1.5.1固定端弯矩和最大弯矩1.5.2活荷载下的弯矩1.5.3地震作用下的内力分析2.6框架内力组合框架在各种荷载作用下的内力确定后，必须找出各构件的控制截面及其最不利内力组合。再通过内力组合计算出各主要截面可能发生的最不利内力，按此内力进行构件的配筋便可以保证构件有足够的可靠度。1.6.1柱的内力组合1.6.2梁的内力组合1.6.3梁、柱的内力调整1.6.4柱的轴压比和剪跨比验算2.7配筋计算1.7.1柱的配筋计算根据梁的内力分别计算正截面受弯和斜截面受剪的承载力，

8、确定梁的尺寸和配筋。并根据《钢筋混凝土基本构件》、《结构抗震设计》，进行框架柱的正截面受弯承载力计算与抗震验算、梁斜截面受剪承载力计算与抗震验算。1.7.2梁的配筋计算根据梁的内力分别计算正截面受弯和斜截面受剪的承载力，