2005年4月全国高等教育自学考试心理学试题

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1、2005年4月全国高等教育自学考试心理学试题页面功能【字体：大中小】【打印】【关闭】　　课程代码：00031　　一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。　　1.用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（　　B　）　　A.斯腾伯格B.柯尔伯格　　C.埃里克森D.弗洛依德　　2.一个人有时候对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰，这种意识状态属于（　D　　）　　A.白日梦状态B.可控制的

2、意识状态　　C.睡眠状态D.自动化的意识状态　　3.下列关于暗适应的说法，正确的是（　　C　）　　A.暗适应过程中，瞳孔会缩小　　B.暗适应过程中，视黄醛完全脱离视蛋白，发生漂白过程　　C.暗适应主要是棒体细胞的功能　　D.暗适应导致对光的感受性下降　　4.篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（　D　　）　　A.情景记忆B.语义记忆　　C.陈述性记忆D.程序性记忆　　5.人们习惯于用老方法解决新问题，原因在于受到下列哪种因素影响？（　　　A）　　A.心理定势B.功能固着　　C.无关信息的干扰D.

3、问题表征的方式　　6.下列智力测验量表中，哪一种属于团体测验？（　　A　）　　A.瑞文标准推理测验B.斯坦福—比奈测验　　C.韦克斯勒智力测验D.比奈—西蒙智力测验　　7.社会性动机是人类特有的，它源于（　　C　）　　A.自然生理需要与社会文化需要　　B.精神需要与自然生理需要　　C.社会文化需要与精神需要　　D.社会文化需要与物质需要　　8.科学心理学诞生的标志是（　B　　）　　A.古希腊亚里士多德提出“人的某些知识来源于经验”的思想　　B.1879年德国冯特建立世界上第一个心理学实验室　　C.1890年美

4、国詹姆斯提出意识的功能　　D.1913年美国华生以“刺激—反应”公式研究心理　　9.在与他人一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象称之为（　C　　）　　A.社会进步B.社会惰化　　C.社会助长D.去个体化　　10.下列关于心理健康的说法中，正确的是（　　D　）　　A.心理健康是指没有精神病　　B.心理健康是指能和他人和谐相处　　C.心理健康是指有良好的情绪状态　　D.心理健康是知、情、行、人格完整协调，能适应社会　　11.以下哪个观点不能解释“狼孩”、“豹孩”、“猪孩”回归人类社会后难以适应的原因？

5、　　（　　B　）　　A.人类个体早期经验的剥夺　　B.先天遗传是个体心理发展的关键　　C.个体心理发展离不开人类社会环境与教育影响　　D.个体心理发展中存在关键期　　12.有些学生在高考前夜常常由于紧张而难以入睡，这样的失眠称之为（　B　　）　　A.假性失眠B.情境性失眠　　C.失律性失眠D.习惯性失眠　　13.过度学习能增强记忆效果。一般来说，过度学习的程度达到多少时效果较好？（　　C　）　　A.10%B.30%　　C.50%D.70%　　14.利用人工概念进行概念形成研究的方法是由谁创立的？（　D　　）　

6、　A.布鲁纳B.罗施　　C.马丁D.赫尔　　15.下列关于智力与创造力之间关系的描述中，传统的看法是（　A　　）　　A.高创造力必有高智力B.高智力必定产生高创造力　　C.低智力也能产生高创造力D.创造力大小与智力高低无关　　16.研究发现，在简单的活动中，工作效率随动机强度的增强而提高；当活动难度加大时，动机强度应（　A　　）　　A.降低B.升高　　C.保持不变D.无所谓　　17.对与一般的特定事件没有什么联系的字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，属于（　　D　）　　A.程序性记忆B.陈述性记忆　

7、　C.情景记忆D.语义记忆　　18.能够使成员继续留在群体中的力量称之为（　　B　）　　A.群体规范B.群体凝聚力　　C.群体中的角色D.群体的领导　　19.“以小人之心度君子之腹”所描述的是下列哪种心理防御机制？（　D　　）　　A.否论B.文饰　　C.退行D.投射　　20.皮亚杰提出了个体从婴儿期到青春期认知发展的四个阶段理论，其顺序是（　　B　）　　A.感知运动阶段—具体运算阶段—形式运算阶段—前运算阶段　　B.感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段　　C.具体运算阶段—前运算阶段—感知运动

8、阶段—形式运算阶段　　D.前运算阶段—形式运算阶段—具体运算阶段—感知运动阶段　　二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）　　21.学习：通过主客观的相互作用,在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。　　22.个性特质：个性特质是指个体身上所独具的特质。个性特质又分为三种:首要特质、中心特质、次要特质。　　23.发散思维