苏教版八级上语文综合练习之1作业检查测试

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1、国庆作业诊断练习（满分：100分时间：45分钟）1.根据拼音写汉字。（6分）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子quán()起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上zhuì()着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样chù()立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀jué()桑叶，象野马在平原上奔

2、驰，象山泉在呜yè()，象波涛在澎pài()。2.古诗词默写填空。（18分，每根横线2分）①《泊秦淮》中抒发心中对世风和时局的忧愤的诗句：，②《过零丁洋》中表明作者心志，现已成为爱国志士鼓舞民族气节的名言警句是：，。③《十一月四日风雨大作》中将现实与梦境巧妙结合，抒写报国壮志的诗句是：，。④，乌蒙磅礴走泥丸。⑤《春望》中“，”一联给我们展现了一个满头白发，哀愁衰老，无限悲愤的诗人形象，令人同情。3填空（9分）1《最后一课》的作者是(国籍)2《钢铁是怎样炼成的》的作者是（国籍）。1935年，政府为表彰作者的忘我

3、劳动和卓著功绩，授予他“”的称号。主人公作为一个新时代的英雄，成为几代共产主义信仰者心目中的光辉楷模。3请写出《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公一生中的三个重要女性分别是、、。阅读《晏子使楚》，根据要求作答。    晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰：齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”        晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“

4、齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1.解释下列句子中的加点词。（4分）（1）楚王闻之，谓左右曰（）（2）吏二缚一人诣王（）（3）其实味不同（）（4）得无楚之水土使民善盗耶（）2．翻译下列句子。（4分）（1）为其来也，臣请缚一人过王而行。（2）寡人反取病焉。3．文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。（4分）晏子：楚王：片

5、段练习：请你对国庆阅兵仪式进行一个场面描写。（55分其中书写分5分）要求：1点面结合2正侧面描写相结合3必须用上至少两种修辞4不少于300字315格德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学

6、探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂

7、一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小

8、学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主