国内高考发展现状与趋势毕业论文

《国内高考发展现状与趋势毕业论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、国内高考发展现状与趋势毕业论文目录摘要1Abstract2第1章绪论51.1课题研究目的和意义51.2国内高考发展现状与趋势61.2.1我国高考发展现状61.2.2我国高考未来多元化发展趋势61.2.3关于知网（hownet）发展现状71.2研究的主要内容71.4项目的产业化前景分析71.5本章小结7第2章可行性研究和需求分析82.1可行性研究82.1.1技术可行性82.1.2经济可行性82.1.3操作可行性82.1.4法律可行性分析82.2需求分析92.2.1必要性说明92.2.2引言92.2.3综合描述102.2

2、.4外部接口需求102.2.5系统功能需求112.3本章小结18第3章开发环境与相关技术193.1开发环境193.2主要开发工具及原理193.2.1开发准备193.2.2MyEclipse8.5开发工具简介213.3开发相关技术22463.4本章小结22第4章系统总体架构设计234.1软件系统总体架构234.1.1组件部署模型234.1.2网络拓扑结构244.1.3服务质量考虑254.2系统设计规范254.2.1数据储存层设计254.2.2数据访问层设计254.2.3业务逻辑层设计274.3本章小结27第5章系统详细

3、设计275.1软件设计概述275.2数据库结构设计285.3知网的数据325.4本章小结33第6章数据获取与知网实现346.1系统实现概述346.1.1概述346.1.2数据获取思路346.1.3数据获取分析346.2系统的具体实现346.2.1数据获取的实现346.2.2数据整理分析376.2.3知网数据搭建386.2.4重要数据的展示456.2.5项目展望476.3本章小结47结论48参考文献49第1章绪论461.1课题研究目的和意义在高考结束以后，考生同学和家长面临着高等院校和专业的选择，在这个时间段，如果能够

4、做出一个相对正确适合的志愿填报，将大大增加考生被理想大学录取的机会，开始自己的大学生涯，通过四年的专业知识学习，将来能够和谐的融入社会；相反，在这个时间段，如果做出的是一个相对不太合适的志愿填报，那么面临着高分落榜、复读，或者进入一所不理想的学校，开始尴尬的四年大学生活，必然会影响学生对大学专业知识的学习，毕业后的就业问题会更加让学生和家长头疼。考生和家长需要在很短的志愿填报时间段内，全面的了解全国2000多所高等学校的真实情况：师资、教学水平，和学校的专业设置，专业主修课程，专业毕业后的就业率，专业市场需求，专业就

5、业方向、从事工作岗位、薪资水平等信息，并根据自己的分数做出院校和专业的选择。以往这些工作需要考生和家长通过学校发放的志愿填报指南书籍、互联网等其他方式收集资料，经常出现院校专业信息了解不全面，历史录取分数不准确等情况，影响考生做出相对正确适合的志愿填报。院校专业浏览、专业与就业分析，志愿填报筛选三大模块就是为了解决考生和家长面临的上述问题，院校专业浏览模块，向考生和家长提供全国具有高等教育招生资格的院校和专业信息，包括院校介绍、院校最新的招生章程、专业介绍，专业主修课程、专业就业方向、专业市场需求、专业就业岗位，专业

6、就业岗位学历要求、经验要求、薪资待遇等丰富内容。并且向考生和家长提供院校和专业从06年开始至近，历年的录取分数，供考生和家长志愿填报做参考。专业与就业分析模块，帮助考生对比几个相似或意向专业的专业就业率、市场需求和薪资待遇等情况。通过志愿填报筛选模块，综合考生的预估高考分数，高考批次线分数，以及之前选择的意向专业和意向学校，软件系统利用曲线法和线差法等科学的方法自动筛选，帮助考生和家长，筛选出符合输入条件和分数的院校和专业。考生和家长可以对筛选出的学校和专业再仔细进行研究，从而缩短从大量院校中选择的时间，利用院校专业

7、历年的录取分数客观判断出考生被理想大学录取的机率。经过多次、反复的筛选和比较，帮助考生和家长做出相对正确适合的志愿填报，增加考生被大学录取的机会。系统更为将来进入大学殿堂的考生准备了告诉未来模块，帮助大学生进行职业生涯规划、生活管理规划、学习管理规划、身心健康规划等内容。1.2国内高考发展现状与趋势461.2.1我国高考发展现状2010年中国高考制度大都进行了些许调整，2010年在入学体检方面的最大变化，是除军校等特殊类型学校外可以不用进行乙肝项目检测了，即取消乙肝病毒感染标志物检测(俗称“乙肝五项”)和HBV－DN

8、A检测。下面，我们拿几个省市为例，详细了解一下今年高考招生现状 广东省：3＋文/理综合 2010年，实施3＋文/理综合模式，并进行高中学业水平考试，考试成绩与录取挂钩。高考成绩、学业水平考试等级和综合素质测评共同作为考生学业测评的依据。 而就在2007年，开始采用“3+文科基础/理科基础+X”的考试模式，恢复了文理科的区别，文理科分开划线录取。