2010年暑期社会实践重点团队立项申请书(1)

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1、编号：东北农业大学2010年暑期社会实践团队立项申报书团队名称东北农业大学水利与建筑学院“当代大学生价值取向和心理素质的调查分析团队项目申报单位水利与建筑学院学生会体育部项目指导老师张鲁冀指导老师单位东北农业大学水利与建筑学院指导老师电话办公：家：手机：项目负责人（学生）孙雷曹佳男项目负责人单位水利学院水利专业08级负责人联系电话宿舍：家：13846612323手机：13766840377申报时间2010年6月19日共青团东北农业大学委员会制表2010年6月项目拟实施时间2010年8月1日——2010年8月25日项目拟实施地点对小组成员所在家乡的大学生进行走访，发放调查问卷。项目指导老师姓

2、名张鲁冀工作单位东北农业大学水利与建筑学院职务辅导员教师签字项目负责人基本情况姓名孙雷性别男住址南七604学院水利年级水利0802班社会职务水利学院学生会体育部副部长家庭详细地址黑龙江省伊春市美溪林业局队员基本情况姓名性别院系手机家庭地址赵权男水文15244520210江苏孟凡宇男工管13796135955哈尔滨市刘倩女水电15244609730牡丹江市蒋家顺女土木15045697051哈尔滨市安全男水电15904614143哈尔滨市李瑞琪男水利15244611608齐齐哈尔市项目意义我们正处在价值观念深刻变革的时代。在社会转型期，人们的价值观念趋于多元化，价值观念多元化的直接后果就是造成

3、人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性。处于人生观、世界观和价值观形成时期的当代大学生，其价值取向自然会受到直接的影响。并由此必将会影响到大学生的身心发展。认真分析当代大学生的价值取向特征以及其身心发展规律、正确德育的客观规律，建立与时俱进、以人为本的全新教育理念和充满活力的教育方法，引领当代大学生形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使他们身心协调发展、健康成长，在当前十分具有现实意义。预期目标1.通过调查问卷以及走访了解引起大学生价值观转变及心理不健康的原因。2.了解当代大学生主流的价值取向与社会主导价值观的部分背离现象，不能回避这种背离带来的消极影响从哪几个方面。3.了解近几

4、年大学生自杀，犯罪的主要心理原因来自哪几个方面。4.从根本流转当前大学生的价值观方法的探讨。5.解决大学生出现心理问题的危害和提高大学生心理素质的途径。6.得出大学生的价值取向和心理素质之间的是否存在相互制约关系及其相互影响。项目评估方式和实践成果形式一．调查报告二．图片三．表格数据四．访谈录、五．个人心得项目实施方案及进度计划一．前期工作通过网络以及身边同学了解目前大学生价值取向和心理素质普遍存在的问题，做出调查问卷。（调查问卷附后页）（8月1--8月2）二．实施阶段1）对大学生发放并回收调查问卷。（8月3--8月4）2）整理调查问卷，数据分析（图框，表格，对比方式表示），得出大学生价值

5、取向和心理素质普遍存在的问题主要在那几个方面。（8月3-8月4）3）对大学生进行交谈从以下关于大学生价值取向4个方面进行提问：1功利观念2信仰危机3诚信和爱心的缺失4责任意识淡薄。（8月5—8月8）4）从以下几种心理方面问题跟大学生进行交流1.交际困难造成心理压力2.学习与生活的压力3.就业压力大4.对网络的依赖性很强5.难以排解情感危机和其他困难（8月9—8月12）三．总结阶段：（8月13—25）1）整理访谈录（包括大学生和学生家长），从中总结原因，分析问题。通过调查和分析，得出目前大学生价值取向和心理素质存在问题，总结大学生心理方面的原因。根据以上问题提出解决的建议。各队员分别写出本次

6、实践调查的心得。2)整理制作调查报告(PPT）。四．调查大纲：1.标题：当代大学生价值取向和心理素质的调查分析2.导语：社会科学技术与经济的迅速发展，社会的价值观念也处在急剧的变化之中，大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的矛盾和问题更加复杂多样，同时大学生同样要面临的来自社会、家庭、学习、生活、情感等各方面的压力也越来越大。在树立科学的世界观、人生观、价值观，在实践中努力创造和实现自己的人生价值，同时良好的心理素质是社会对高素质人才的基本要求。3数据分析，包括以下等几点：1，调查问卷总结，通过数据图对比方式表示。2，大学生对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度。3，对大学生文明规范

7、程度和个人诚信方面分析4，对大学生的生活、学习、交际、情感和家庭等方面5，对家长了解是否关心小孩的身心发展和心理素质状况4．通过分析导致大学生心理问题频频出现的具体因素有：1许多大学生来自于农村，自己有较强的自卑感和害羞感，因此不敢也不愿与他人交往，害怕遭到别人的歧视和拒绝。这种交际困难的存在是造成大学生心理问题的首要因素。2一些学生是独生子女或者来自城市，家长对他们过分溺爱和过度保护，使他们养成了自私任性的性格，缺乏集