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1、浅谈文体学的适合性原则对英语词汇教学的启示 论文关键词:文体学 适合性原则 英语词汇教学 论文摘要:文体学的适合性原则与英语词汇教学密切相关。词汇文体特征的讲授有助于提高学生英语词汇的运用能力,强化学生对语言的敏感度。本文通过分析文体学的适合性原则与英语词汇教学的关系,旨在说明适合性原则理论对英语词汇教学的指导作用。 一、引言 文体学是研究语言表达方法和效果的一门学科。英国著名作家JonathanSwift在致朋友的信中对文体学的真谛作了简明而精辟的总结:“Properwordsinproperplacesmakethetruedefi
2、nitionofstyle.”(在恰当的地方使用恰当的词,这就是文体的真实定义)。语言的运用必须符合特定场合的要求,不同的交际环境、交际方式、交际对象和交际目的要求人们使用不同的“语言”。文体学中的适合性原则(ThePrincipleofAppropriateness)是言语交际最基本的原则,也是最重要的原则之一。文体学研究的核心问题正是“语言对场合的适合性”(王左良、丁往道,1987)。词汇是言语构成的最基本要素,而文体学正是以词汇的使用为基本研究对象。本文将从文体学的适合性原则出发,根据英语词汇的文体色彩、使用场合、情景语境等特征对其进行归类分析,
3、从而揭示文体学的适合性原则与英语词汇教学的关系,以及对英语词汇教学的启示。 二、英语词汇的文体特征 文体学的适合性原则决定了词汇的选择和使用。词语的文体色彩是约定俗成的,有些词语主要用于口语,有些词语则主要用于书面语。教师讲授英语词汇时要结合文体学的适合性原则,使之措词得体,从而收到良好的表达效果。根据词汇的文体特征,王萍(2000)将英语词汇划分为五种变体。 1.正式体与非正式体(formalityandinformality)。正式体是发音、词汇和句子结构极其严谨的语言,主要用于典礼、仪式、正式演讲、报告等场合。非正式体则是在日常生活
4、场合中使用的词汇。举例来说,以下两句,语义相同,但场合不同,所用词汇也就不同,体现了正式体与非正式体的区别。例如: (1)Ladiesandgentlemen,Iamhonoredtopresentmyviewpointtoyou. 女士们、先生们,很荣幸能向各位阐述我的一点拙见。 (2)Ok,everybody,Iamveryhappytotalkaboutsomethingtoyou. 大家好,很高兴能和大家一起聊聊。 2.标准语与非标准语(standardizationandnon-standardization)。根据王宗炎主编的《英
5、语教学语言学词典》,标准语“是一种语言中地位最高的语言变体,它在本社群或民族中最有威望”4。而非标准语的口语和书面语在发音、语法或词汇上跟标准语不一致,语言形式比较随意。下列是几组相对应的标准语与非标准语:havegotto(gotta),goingto(gonna),gentleman(gent),wantto(wanna),because(’cause)。 3.口语体和书面体(colloquialismandliteraryism)。口语体多用于日常谈话,书面体则主要用于文学作品、公众演讲等郑重场合。如日常谈话中会使用fire,而相对应的conf
6、lagration则用于书面语。下列几组词汇体现了口语体与书面体的对应关系:cop对应policeman;guy对应fellow;loo对应lavatory;kids对应children。 4.俚语(slang)。俚语用于日常会话,不宜在正式场合使用。但俚语的恰当使用,有时可使语言新颖、生动、活泼,增强表现力和感染力,使人耳目一新。比如“香烟”被形象地称为cancerstick;“逃学”亦被形象地称作cutclass。 5.语域与方言(registeranddialect)。语域是指特定群体所使用的特殊语言变体,尤指行业惯用语。例如shot在体育方
7、面有“射门”、“投篮”之意;minor为法律用语,指代child;cardiacarrest为医学用语,等同于heartattack。方言大抵分为区域方言和社会方言。区域方言指不同国家或同一国家的不同地区使用的语言变体,如美国英语与英国英语、约克郡方言与苏格兰方言。社会方言是指社会各阶层因文化背景、教育程度不同而使用的语言变体,代表了某社会阶层的价值观(顾曰国,1990)。比如下层社会的人喜欢用词语缩略形式,例如:chocs(chocolates),tellv(television)等。 三、文体学的适合性原则对英语词汇教学的启示 英语词汇
8、浩如烟海,因而措词造句时常难以抉择。文体学的适合性原则正是强调了言语交际是在特定的环境(con
