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时间:2018-07-24
《2016小学花城版音乐六年级上册教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、六年级上学期教案第一课音乐的风格《草原就是我的家》教学设计1教学目标1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。2教学重点教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。3教学
2、难点让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。4教学过程活动1【导入】(一)感受蒙古风情。(一)感受蒙古风情。1、导入:师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)2、观赏课件,了解蒙古风情。师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。)生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么?生:蓝天、白云、蒙古包。。
3、。。。师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生:自由说。师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗?生:想。3、创编,声音创编同时进行。师:谁想来为
4、大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)4、游戏:找朋友师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。) 5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题
5、内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。活动2【活动】(二)新授歌曲《草原就是我的家》1、欣
6、赏歌表演,再次感受歌曲。师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。2、熟悉歌词。师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师:这么好听的歌曲还想再听吗?生:想师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体
7、为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生:一边欣赏,一边用身体来搬走。4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳和附点)师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)5、师生对唱一遍。(教师伴奏)6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(
8、教师伴奏,学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作?生:想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗?生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)【设计意
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