盏西镇中心小学集体备课教案

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1、盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄年级二年级学科语文课题9、日月潭课时第一课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册39—42页。教材分析这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。学情分析本班学生没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了

2、解。课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。三维目标知识与技能会认9个生字，会写12个字。过程与方法初读课文，大致了解课文内容。情感、态度与价值观理解课文内容所要表达的思想感情。教学重点会认会写生字教学难点了解课文内容。教具准备课文插图、课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看

3、图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览好吗？二、师范读课文，生看图欣赏：　1、了解"潭"的意思？　2、听后《日月潭》给你什么感觉？三、自主初读，识记生字。　1、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。　2、师生交流，检查初读效果。　3、读含有生字的词语，巩固生字。　例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境　4、变换语言环境识字。读词语，找出生字：　　　花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰　5、利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。　6、用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境　　　整体感知

4、：你感觉到日月潭哪些地方很美？四、朗读感悟：　1、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。　（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。　（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。　（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？　2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。五、写字指导：　1、巩固读音：会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）　2、发现规律：　同结构：六个是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。　　　同偏旁：纱绕约　　　新旧联系：岛--鸟纱--沙绕-

5、-烧、浇　　　偏旁比较：建——迈迷迹追　3、示范讲解，提示易写错的字。隐茂展省六、实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句七、板书设计9、日月潭huánràoyǐnyuēmàoshèng环绕隐约茂盛作业设计课后反思盏西镇中心小学集体备课教案上课时间：主备人：罗保兄年级二年级学科语文课题9、日月潭课时第二课时参与人员罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇教学内容人教版二年级下册39—42页。教材分析这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽

6、风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。学情分析本班学生没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。三维目标知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。过程与方法理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。情感、态度与价

7、值观有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。教学难点有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教具准备ppt课件教学过程师生活动任课教师自主意见一、复习导入。　1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）　2、指名分段读课文。二、讲读课文。　1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？　（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。　（2）布置各学习小组学习任务

8、。　　①位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。　　②名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画