幼儿园：幼儿园大班音乐教案：跳舞的小米粒

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1、活动目标：1、通过观察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的情绪。3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。。活动准备：鼓、彩色米粒活动过程：一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。1、师：“看，这是什么？听，小鼓在歌唱。”1、XX  X   XX  X    (1)小鼓唱了什么？（咚咚咚，小鼓在歌唱。）我们一起学学。(2)听小鼓又唱了什么？X.XXXX小鼓唱了什么？一起来说一说。2、创编节奏型。  小鼓还会怎样唱呢？二、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。师：“瞧，你们动听的声音把可爱的米

2、粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？仔细看看米粒是怎样跳舞的？”（听音乐敲）师：“你发现米粒是怎么跳舞的？”“怎样跳来跳去的？为什么跳的高？”说说学学。小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗？”师：“听，小鼓敲的有什么不一样？X.XXXX（2次）”“敲的响用什么声音来说？那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的？”（幼儿说师唱）哦，原来是

3、这样跳舞的。我们一起学学。师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”（听音乐范唱）四、幼儿学唱歌曲。1、师：“嗯，听的真仔细，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗？3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？那请小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。师：“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？那我们再来表演一次。”五、分析、处理歌曲。1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听？敲的响你觉得用什么声音来唱？我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样？我们用轻一

4、些的声音唱唱。2、师：“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。”3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该怎样来演唱呢？”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？”4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢？我们来给它取个名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，这首歌曲叫？，下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。六、创编节奏型演唱。1、师：“刚才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的？他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗？”2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢？我们把它的小鼓唱到歌里去。”（2－3个）七、拓展练习，进一步体验

5、歌曲中小米粒的乐趣。师：“嗯唱的真好听。小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗？你觉得什么地方很有趣的？想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？”随音乐跳出去。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教

6、学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程

7、中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育