团队精神与拓展训练的论文.

《团队精神与拓展训练的论文.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、毕业设计（论文）中文题目：论拓展训练与团队精神的培养学习中心（函授站）：北船院专业：人力资源管理姓名：赵鹏学号：12606252指导教师：沈梅北京交通大学远程与继续教育学院2021年7月北京交通大学毕业设计(论文)承诺书本人声明：本人所提交的毕业论文《论拓展训练与团队精神的培养》是本人在指导教师指导下独立研究、写作的成果。论文中所引用的他人无论以何种方式发布的文字、研究成果，均在论文中明确标注；有关教师、同学及其他人员对本论文的写作、修订提出过且为本人在论文中采纳的意见、建议均已在本人致谢辞中加以说明并深致谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本毕业论文《论拓展训练与团队精神的培

2、养》是本人在读期间所完成的学业的组成部分，同意学校将本论文的部分或全部内容编入有关书籍、数据库保存，并向有关学术部门和国家相关教育主管部门呈交复印件、电子文档，允许采用复制、印刷等方式将论文文本提供给读者查阅和借阅。论文作者签名：____赵鹏_________（签字）_2014_年___4___月__25__日指导教师已阅：_____沈梅__________（签字）_2014__年___4___月__25__日北京交通大学毕业设计(论文)成绩评议年级2012春层次专升本专业人力资源姓名赵鹏题目论拓展训练与团队精神的培养指导教师评阅意见团队思想是和谐团队精神、团队凝聚力和团队协作意识的灵魂。

3、只有具备了团队思想才谈得上团队精神、团队凝聚力和团队协作意识。而拓展训练对培养和谐的团队精神、团队凝聚力和团队协作意识是至关重要的。本文结合京兴国际工程管理公司实际进行深入分析研究，在此基础上提出了通过成功心理训练和团队合作训练，以达到对团队精神的培养和团队潜能的挖掘。论文理论联系实际，结构合理，达到了本科毕业设计的要求，同意进行论文答辩。成绩评定：良指导教师：沈梅2014年4月25日答辩小组意见答辩小组负责人：年月日北京交通大学毕业设计(论文)任务书本任务书下达给：12级人力资源管理专业学生赵鹏设计（论文）题目：论拓展训练与团队精神的培养一、设计（论述）内容要求论文应用管理学、人力资源开

4、发与管理、组织行为学等理论，重点应用团队精神培养相关理论，结合本人就职企业拓展训练与团队精神的培养中的问题，进行深入的分析研究，并提出相应的改进建议。二、基本要求1.对搜集的该领域已有的文献进行系统阅读和研究；2.注重联系实际情况进行分析；3.注重学术规范，论文字数要求12000字以上；4.提出相应的有效方案；5.论文观点明确，思路清晰，资料丰富,结构严谨。三、重点研究的问题1.选题目的及意义2.现状及存在问题3.深入分析研究，提出相关建议4.理论联系实际，建议应具有一定的针对性和可操作性。四、其它要说明的问题1进度计划：2013年12月24日-2014年01月10日，按照导师下达的任务书

5、，做开题报告。2014年01月11日-2014年03月10日，毕业设计中期检查。2014年03月11日-2014年04月25日，在指导教师的指导下按进度完成论文。2014年05月10日-2014年06月08日，做好答辩的准备工作。2达到要求：严格按《毕业设计指南》规定的要求完成论文。3参考文献：（1）参考文献应是对毕业论文有参考价值且真正阅读过的文献；（2）参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献；（3）引用他人的学术观点或学术成果，必须列在参考文献中；（4）参考文献在整篇论文中按出现次序列出；（5）参考文献的数量一般应有10-30篇，其中期刊文献占50%以上，且以近期发表的期刊类文献为

6、主，图书类文献不能过多；（6）参考文献的书写顺序参考文献中论文的顺序为：序号，作者，论文名，杂志或会议名，卷号，期号或会议地点，年。下达任务日期：2013年12月24日要求完成日期：2014年04月25日答辩日期：2014年05月10日指导教师：沈梅开题报告题目：论拓展训练与团队精神的培养学生姓名：赵鹏学号：126062522014年1月10日一、文献综述1、选题背景当拓展训练越来越丰富的展现在我们面前时，我们不仅要辨析它的现在，也会不由自主地想了解它的源头。拓展训练的源头是被我们称作“外展训练”的OutwardBound，受到它的影响并在其中文名字的启发下，我国大陆地区开展此类教育模式的

7、活动时，诞生了“拓展训练”这一带有美妙意境的名称。在课程模式上，拓展训练参照了以OutwardBound为基础发展起来的ProjectAdventure教育模式，在模拟自然环境的情况下，降低活动风险，体验经过设计的户外活动项目，最终形成了具有中国特色的体验学习体系。因此我们将拓展训练定义为借助于精心设计的特殊情境，以户外活动的形式让参与者进行体验，从中感悟出活动所蕴含的理念，通过反思获得知识改变行为，实现可趋向性目标的一