义务教育2017年人教版数学二年级下册第一次月考试卷含答案

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1、二年级数学学情调查卷（一）班级：姓名：成绩：一．口算：（20分）16÷4=20÷5=36÷9=35÷5=7×8=27÷9=35+55=86–35=48÷8=54÷6=7×3=5÷5=64+9=17–9=83–73=42÷7=6×2=32÷8=21+3=16÷2=二．填空：（共37分）（每空占1分）新课标第一网1、24÷4=（），口诀：（），被除数是（），除数是（），商是（）。表示把（）平均分成（）份，每份是（）。2、请在○里填上“+”、“–”、“×”或“÷”。8○2=69○3=36○6=3635○7=56○

2、4=1018○2=93、请在□里填上适合的数：wWw.xKb1.coM4×□=28□×6=4256÷□=77=49÷□72÷□=6+35×□=205÷□=3÷□24÷6=□÷5□÷5=28÷44、有21根小棒，每3根摆一个，可以摆（）个。5、56÷7和56÷8都可以用乘法口诀（）来计算。6、将下列算式填在合适的（）里。4×512÷28×172÷842÷6（）>（）>（）>（）>()7.风扇转动是（）现象，推拉抽屉（tì）是（）现象。8.给“<、>、=”找家。32+9〇6×715-3〇49÷73+3〇3×37

3、×9〇8×8三、我会判断。（对的打“√”，错的打“╳”）（每题1分，共4分）（1）、32÷8=4读作32除以8等于4。(）（2）、拉抽屉属于旋转现象。（）（3）、把28支铅笔分给7个小朋友，每个小朋友得4支。（）（4）、计算7×8和56÷7用同一句乘法口诀。（）四、选一选。（将合适答案的序号填在括号里）（共3分）1、下面图形（）通过平移可以和重合。A、　　B、　　C、2、45＋14÷7，先算（）。A、加法B、减法C、除法3.把20个苹果平均分成4份，每份是5个，列式正确的是（）。A、4×5＝20B、20÷5

4、＝4C、20÷4＝5五．请画出下面图形向右平移8格，再向下平移4格后得到的图形。（6分）六、解决问题（30分）XkB1.com1、4人玩一副飞行棋，有32个同学，大家同时玩需要多少副飞行棋？（3分）2、一件衣服要钉5个纽扣，9件衣服要钉多少粒纽扣？现在有40个纽扣可以钉几件衣服？（6分）  wWw.xKb1.coM3.同学们分成4组做风车，每做了8只，送给幼儿园小朋友18只，还有多少只？（5分）  4、一件衣服要钉9粒纽扣，7件衣服要钉多少粒纽扣？现在有45粒纽扣可以钉几件衣服？（6分）X

5、k

6、B

7、1.c

8、

9、O

10、m 5.下面是明明调查本班学生最喜欢吃的水果，每人选择了一张水果卡片如下：（15分）（1）数一数，完成下面的统计表（2分）（2）喜欢吃（　　）的人数最少，有（　　）人。（3）喜欢吃（　　）的人数与（　　）的人数同样多。（4）明明的班级一共有（　　）人。（5）你还能提出什么数学问题并解答？（3分）新课标第一网智慧岛（5分） 有35人个要去公园。有两种车子，一种是小轿车，每辆限坐3人，另一种是面包车，每辆限坐8人，已经来了3辆面包车，还需要几辆小桥车？新

11、课

12、标

13、第

14、一

15、网德育教育融入小学课堂教学的有效对策

16、随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为

17、重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生

18、道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，