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时间:2018-07-23
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1、奇异的琥珀教学设计 [教学目标]: 1、 能独立认识本课生字,通过多种方法,理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。 2、 熟读并背诵课文的最后一节,能够根据提示,简要复述琥珀的形成过程和条件。 3、 在品词读句中体味琥珀的“奇异”,激发学生探索自然的热情。 [教学重点和难点]: 1、熟读并背诵课文的最后一节,能够根据提示,简要复述琥珀的形成过程和条件。 2、在品词读句中体味
2、琥珀的“奇异”,激发学生探索自然的热情。 [教学准备] 老师:词语卡片、相应的课件。 学生: 1、 通读课文标小节号,读准字音、读通句子,对不解词语查字典。 2、 思考:联系课文内容说说,什么是琥珀。 [教学设计] 一、预习反馈,学习最后一节,了解琥珀的外形: 1、读词语,读准字音: 约摸 飒飒 澎湃 粘稠 掸掸翅膀 拂拭 渗出 前俯后仰 埋没 2、出示:琥珀(图片) 板书:琥珀 (1)
3、 回家已经预习过课文了,谁能联系课文内容来说说,琥珀是什么? (2) 教师总结:课文告诉我们琥珀是松脂球经过上万年后形成的化石。 强调:化石 板书:松脂化石 上万年 说明: 要求学生读的词语第一行全是形容词,第二行是动词。这些词中大部分带有多音字,读音也容易和口语方言中的一些读音混淆,所以特别列出要求学生清楚朗读。琥珀究竟是什么,在课文中有提及,但散落在文章的各处。不过语句浅显明了,学生还是能够发现的,关键是要让他们整合后有序地表达出来,这是一个训练思维的过程,也
4、是预习反馈的一个内容。高年级的预习,不应该仅仅停留于读通、读顺文章,了解内容,让能自己对内容有一定的梳理和思考也是教师应着力培养的。 3、今天我们学习的课文,将给我们介绍一块奇异的琥珀。 板书 奇异的(补全课题) 4、这究竟是一块怎样的琥珀,它又奇异在哪里呢?让我们看看课文是怎么对它进行近距离描写的。 出示: 在那块透明的琥珀里面,两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛,还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从
5、那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 (1) 指名读,结合生活实际理解“粘稠” (2) 通过这段描写,我们看见了什么?想象出了什么?可以推测出什么?并且可以知道什么? 板书:看见 想象 推测 知道 看见:(在那块透明的琥珀里面,两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。) 师总结:作者的描写由远及近,观察得可真仔细呀。 想象:
6、(它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎。) 推测:(发生在一万年前的故事。) 知道:(在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。) (3) 同桌两个人一起再来读读,课文的最后一小节,然后结合课文内容来说说,这块琥珀给了你怎样的感受。 师总结点题:这多年,保存得那样完好无损,通过它还可以来推测一万年前发生的故事,并且知道在远古时代就已有了苍蝇和蜘蛛这些物种,这块琥珀可真是奇异呀! 板书:保存完好 (4)根据提示的四个词语,试着来背背这个小节的内容。(学生自己背
7、,全班齐背) 5、这块奇异的琥珀让我们可以推测——生读:发生在一万年前的故事,师引:并且可以知道——生读:在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛。 师:这是这块琥珀在科研价值方面的奇异之处。 板书:科研价值 理解推测: (出示解释:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。) 我们已经知道的事情是什么?——再回读上文——(在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛,它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。) 师:根据这些已知的事
8、实,作者推测出这块琥珀的形成过程,推测出一万年前我们不知道的事情。下面就让我们一起来了解这块琥珀是怎样形成的吧。 说明: 课文其实是从琥珀的形成过程,它的发现过程、它的完好无损、它的科研价值这四方面写出了琥珀的奇异。在最后一节中,作者直接描写了琥珀的完好无损,提到了它的科研价值,这些大部分学生自己是无法体会到的,教师可以在总结的时候帮助学生体会。同时将课后
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