益智游戏辅助信息技术教学

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1、益智游戏辅助信息技术教学曾日洋惠州市第一中学2005-6-17益智游戏辅助信息技术教学曾日洋惠州市第一中学2005-6-17关键词：游戏、信息技术教育、信息技术教学、辅助教学一、背景计算机的迅猛发展以及越来越广泛地应用在国民经济的各个领域，也越来越被人们所重视，因此《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和

2、社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”然而信息技术教学却面临这样的尴尬：因为不是高考或中考的考试科目，家长在高考制度下为免影响其它高考科目的学习一概不让学生碰电脑；学校领导也不重视，只要其它科目学好了，信息技术课可有可无，因此教学时间不够，每周只有一课时，学生的学习连贯性受到很大的影响；学生在应试教育压力下学习积极性不高，只喜欢玩游戏和上网聊天；由于经济问题，一些落后地区的学生以前没有碰过计算机，造成学生的水平差异大，不一致，很难协调不同水平的学生；同时，计算机的基础知识和基本操作

3、技能的学习是比较枯燥乏味的。那么在这样的教学环境下我们应该如何完成信息技术课的教学任务，让我们的学生掌握信息技术的基础知识和基本操作，并应用它进行终身学习呢？5从《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中可以看到，信息技术的学习并不要求我们的学生在现阶段去学习计算机的内部结构、工作原理以及发展史，而是把计算机当作工具，帮助他们学习数学、语文、英语、物理等知识，并利用计算机开发他们的智力和培养他们的创造力。而学生本身对计算机也有很浓厚的兴趣和好奇，那么如何维持学生高涨的兴趣而不被枯燥乏味的计算机基础知识和基本操作能力的学习所冲淡呢？我觉得可以借助于计算机游戏来进行辅助教学，让学生在玩游戏的过程中不

4、知不觉地学习到计算机知识。二、游戏是毒蛇？游戏自诞生之日起，就面临种种指责，在传统的思想中，玩游戏是一件极不严肃的事，是“奇技淫巧”，是不务正业、玩物丧志，难登大雅之堂，人们只看到游戏带来的负面影响，而不愿正视它的积极影响，特别是近来网络游戏所引发的恶性事件频频发生，引起了社会、学校、家庭的广泛关注，认为游戏是邪恶的诱惑，使青少年沉溺其中无法自拔，仿佛吸毒，称之为“电子海洛因”；同时根深蒂固的观念妨碍了我们对游戏的深入研究挖掘，掩盖了游戏所能承载的人生意义和教育价值。那么游戏产业是否真的是潜伏在文化花园中的毒蛇呢？不可否认，部分游戏可以使学生沉迷而荒废学业，但大部分益智类游戏对学生的发展是有益

5、的。目前流行的游戏都需要学生进行思考、谋略，这就要求游戏者具有收集、整理、分析、计划、创新等高强度思维，这些无疑对青少年是有益无害的。事实上，电脑游戏有早期电脑培训的作用，微软、SUN和许多其他的软件公司一些很好的程序员都是很优秀的游戏玩家。许多人开始只是玩游戏，后来就决定进入电脑界了，因为他们自己想设计游戏，写游戏程序，认为有挑战性。有研究表明：1、玩电脑游戏能提高一个人的认知能力和解决问题的能力；2、在标准智力测试中，电脑游戏玩家的分数高于平均值；3、超过90%的顶尖电脑程序员是热心于电脑游戏的；4、许多前沿技术其实首先是为游戏开发的，后来才用于商务、医疗和其他领域；5、学习有障碍的孩子通

6、过玩电脑游戏提高了他们的学习技能。6、那些花许多时间玩电脑游戏的孩子常常很聪明而且往往能够有很好的职业而不会由于性格内向导致失败；7、多孩子在玩过或者看过较为激烈的游戏之后会变得更有主见。因此，游戏并不是是毒蛇，并不是“电子海洛因”，任何东西都有其两面性，只要我们加以引导，加以控制，游戏是可以给我们的“教”和学生的“学”提供很大帮助的。5三、让游戏为我们的教学服务1、游戏能激发学生的思考和探究兴趣爱好能让我们在做某些事的时候特别有动力。而游戏一直都是学生的兴趣所在，他们为了能玩好游戏，能够不辞劳苦，兢兢业业地学习各种复杂的游戏规则和秘技；在游戏过程中又表现出不同寻常的努力探求的精神。现在很多游

7、戏都分成不同的难易级别，有不同的关卡，关数越高，难度就越大，为了能顺利闯关，他们就会思考用什么样的策略和技巧来完成任务，这就无形地加强了学生的思维能力。2、游戏是学生的兴趣来源中小学生对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物特别感兴趣，也最能集中注意力。电脑游戏里就应用了音乐、丰富多彩的图形图象，生动形象的动画和配音，能有效地挖掘学生的兴趣，调动学生的积极性和未知欲，使学生能够愉快地接受知识。记得我以