专题10 论述类文章阅读-2014年高考语文考纲解读及热点难点试题演练 word版含解析

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1、2014年高考语文《考试说明》要求：阅读一般论述类文章，其具体要求如下：1．理解　B(1)理解文中重要概念的含义。(2)理解文中重要句子的含意。2．分析综合　C(1)筛选并整合文中的信息。(2)分析文章结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心意思。(4)分析概括作者在文中的观点态度。对上述考点解读如下：1．“理解文中重要概念的含义”，即理解对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念的内涵(特有属性)、概念的外延(包括哪些对象)。2．“理解文中重要句子的含意”，即能结合上下文理解文章中提纲挈领的、过渡性的、总括性的等关键语句的潜在义、引申义、双关

2、义、象征义等。3．“筛选”指根据试题要求对信息进行有目的的取舍来辨别选项信息的正误，“整合”指对原文信息根据题干要求进行筛选并进行组合表述。4．“分析文章结构，把握文章思路”，即研究文章整体与局部、局部与局部之间的内在联系，理清顺序，抓住要点。5．“归纳内容要点，概括中心意思”，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，能概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心。6．“分析概括作者在文中的观点态度”，即在整体阅读中通过审读标题、寻找文章的中心句、概括文中重点段落的大意等方法，把握作者在文中的观点态度。一、理解文中重要概念的含义“概念”是反映客观事物的一般的和

3、本质属性的思维形式，其语言表达形式是词或词组。“文中重要概念”，指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。“理解文中重要概念的含义”，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。每一个概念都有其内涵和外延。“理解文中重要概念的含义”，就要既明确概念的内涵(特有属性)，又明确概念的外延(包括哪些对象)。(1)明确概念的内涵。概念的内涵，是对事物特有属性的反映，是一事物区别于另一事物的标志。就通常情况而言，一般论述类文本中的重要概念，主要是一些术语，其内涵大多是临时的、具体的，不具备普适性；其对概念内涵的揭示，也不一定是“下定义”的标

4、准语言形式。(2)明确概念的外延。概念的外延，是指具有概念所反映的特有属性的全部事物，也就是概念确指的对象的范围。比如“商品”的特有属性是为了交换而生产的劳动产品，市场上的汽车、房子、食品、电视等都具有“商品”所反映的属性，因而它们都是“商品”的外延。对概念外延的考查，通常是对某事物所包含的对象有哪些作判定，或是分别对若干对象作出是否包含在某事物之中作判定。【方法技巧】1．理解方法解答概念术语等类的问题时一定要注意以下几点：(1)要审清题干要求，看清是选正确的一项，还是选不正确的一项。(2)对概念含义的考查，命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方

5、式设置陷阱，所以，对这类题目，一定要注意看命题人是否偷换概念，抓住概念的本质特点进行判断。(3)对概念理解还要抓住概念含义的外延，不能过于宽泛，也不能过于缩小。(4)联系语境理解。汉语词语总是在特定语境中才有特定的内涵，对概念的理解，要看其所在句子，看与其相关的、搭配的词语组成的是什么结构，从而判定概念的内涵。(5)17在解答指代词语类问题时，有两点需引起我们的注意：一是从原事物与指示代词的位置看，有近距离指代和远距离指代；二是从原事物与指示代词的内容含量看，有单纯因素指代和综合因素指代。做题时，能很好地分清近距离指代和远距离指代，有助于我们迅速找准答

6、案的信息来源，从而准确作答；如能很好地分清单纯因素的指代和综合因素的指代，则有助于我们对指示代词理解得全面，不致遗漏信息要点。2．解题步骤第一步：明确题目要求，包括考查的是概念的本质，还是外部特征，还是两者兼有；明确题干的限制词，如“不完全”等；明确判断性质，是选择正确项还是错误项等，是选择符合文意的一项还是不符合文意的一项。第二步：找到题干及选项在原文中的位置(较为简单的可能是一个句子或语段，较为复杂的可能是涉及几个语段)。第三步：将选项与原文的相关内容比较分析，特别要注意对概念起限定、修饰、判断的词语，根据语意看是否有转述错误；与题干比照，是否符合

7、题干的要求。二、理解文中重要句子的含意所谓“文中重要句子”，是就它们在文中的作用而言的，是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起着决定性影响的句子。从内容上看，是指能揭示文章题意、主旨的句子，段落中那些有概括段意作用的句子；从表达方式上看，是指那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子；从结构上看，是指那些能领起后文或收束前文的句子，表示承前、启后、过渡的句子，有重要指示代词的句子，位于全文或全段开头、结尾处的句子；从修辞上看，是指那些运用了比喻、反问、排比、反复、象征手法的句子以及语意比较含蓄的句子。此外，还有一些警句。如果考生不能正确地理解这

8、些句子，那肯定也无法准确地把握文章。对于“理解文中重要句子的含意”，重在得“意”而不忘“形”，