“创意”网络平台,推进管理转型

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1、“创意”网络平台,推进管理转型  信息化时代的到来给学校管理带来新挑战,也带来了新机遇。众所周知,管理的出发点和落脚点是人,管理说白了就是由“如何使用人”到“如何激发人”,最终到“如何成就人”的过程。如何让传统的管理模式与当下信息化环境有机相融,促进“人”的发展,从而提升管理效能?在办学过程中,我校正积极尝试着依据网络平台,推进管理转型的实践与思考。  “教育博客”――惬意的生活风景线  信息化不仅给人们的工作、学习、生活带来了便捷,而且改变着人们工作、学习、生活的方式,但它又是“双刃剑”,使用不

2、当也会给人们带来负面影响。  教师成长贵在引导,如何引导教师利用网络平台促进自身专业成长,提升自身生活品位,改善自身学习状态……“创意”管理模式,巧用“教育博客”这一网络载体,我们尝到了甜头。目前扬州教育博客已经吸引了我校众多教师栖居于此,老师们寻找到了属于自我的一块天地,他们在其间徜徉,耕耘,收获,教育博客已经成为我校教师靓丽的生活风景线。  之所以能形成这样的效果,其中首要因素是我们“注重了校本”。我校是较早的扬州市“数字化校园”之一,学校有一大批网络爱好者甚至“网络高手”,这是我校的特有资源

3、,好者为乐,乐者自乐;二是“示范与引领”。学校校长室、教导处、教科室等部门主要负责人带头建博、写博、赏博、用博,学校管理层的榜样示范,引领着教师;三是“制度的保障”。学校出台了《宜陵小学教师博客团队建设章程》,写博记工作量与教师绩效挂钩,学校制度的出台,规范着教师;四是“活动的促动”。学校围绕“教育博客”先后组织了博友联谊活动,多次召开博客建设推进会,研讨会……丰富的活动,同行的激励促发着教师;五是“荣誉的引发”。五年荣誉的积淀,影响的日渐远扬,成就着教师,也激励着教师……“教育博客让我们更精彩”

4、是我校所有参博教师发自内心的感慨。目前我校参与扬州教育博客的教师已达70多人,占专职教师的90%左右,老师在教育博客中进行教学反思,案例分析,精品展示……记录着自己的成长故事与成长历程,学校管理人员在教育博客中与老师交流思想,探讨问题,凝聚情感,宣传教师,宣传学校……这一有效举措,应学校实际而生,为教师专业成长提供了肥沃土壤。  如今,教育博客已经成为我校教师惬意的教育生活风景线。  “集体备课室”――共享的备课流水线  “集体备课”越来越被各学校所重视,我想是因为它强调的是集体智慧,它发挥的是团

5、队力量,而传统意义上的集体备课由于受时间、空间等因素的限制而不能深入,不能持久,而效果低下,甚至流于形式。如何创意,让集体备课焕发神采,让集体备课发挥效能?我们利用网络开辟了网上“集体备课室”。  “集体备课”越来越被各学校所重视,我想是因为它强调的是集体智慧,它发挥的是团队力量,而传统意义上的集体备课由于受时间、空间等因素的限制而不能深入,不能持久,而效果低下,甚至流于形式。如何创意,让集体备课焕发神采,让集体备课发挥效能?我们利用网络开辟了网上“集体备课室”。  我校“网上集体备课室”采用论坛

6、“主题帖”――“跟帖”的形式;要求一课一人“主备”,备课组其他人“复备”的程序;提倡“教学设计”粗略化,“知识点、重点、难点”精准化,“教学资源”细实化。  “主题帖”“主备”“教学设计”由备课组内成员轮流担任,一课一个主题帖。“复备”“知识点、重点、难点”“教学资源”由组内其他人员依次“跟帖”进行。  这样的一个“集体备课室”说白了就是一条流水线,一条集体备课的流水线,它在备课组成员的共同努力下,由粗到细,由浅入深,由窄到广……由备课组成员共享。  “网络学科工作室”――生态的教研常青树  我校

7、的“网络学科工作室”说白了就是我们传统意义上的“教研组活动”的代名词。  经过几年的实践与探索,“网上学科工作室”已成为深受我校教师喜爱的网络教研平台,已逐步成为我校校本研习的重要阵地。我们依据它便利,快捷,自由的特点,创意管理,在注重团队精神打造的当下,让它更能充分发挥团队合作的作用。  “网上学科工作室”以团队力量为支撑,造促进了一批年轻教师的快速成长,让教师受益匪浅,生命精彩得以显现。我校多名教师的多篇文章在《江苏教育》《江苏教育研究》《江苏教育报》《小学语文教师》《小学教学研究》《中国教师

8、》《中国教师报》等重量级刊物陆续发表。同时这些教师的成长如同“乌鸦反哺”一样,重新着力于学科工作室,促使工作室的研讨交流层次更高、内涵更深、效益更大,特色更鲜明。  “网上学科工作室”的团队推进不仅局限于校内,更可以扩展至无限的网络空间。这学期,语文学科工作室还进行了校本教研活动“践行教学主张,实现预约精彩”,由孙桂琴老师执教的《花瓣飘香》一课,课堂实录一经上传,仅半天点击量过百,还引发了包括梅岭小学、丁沟小学、塘头小学、二姜小学教师在内的热议,评议团队最大化,获得了良好效果。  

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