【精品】苏教版小学数学二年级下册全套导学案汇编

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1、苏教版二年级数学下册全册导学案1苏教版二年级数学下册全册导学案有余数的除法（一）课题有余数的除法课时1教材分析目标学习目标：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。培养学生初步的操作、观察、概括能力，能解决有余数除法的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。重点让学生在一些列活动中,认识有余数的除法.难点理解有余数的除法的意义.导学过程备注一、导入　出示：　○○○○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？二、学习过程１．摆一摆。　　请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。　　（１）１０个圆片，每组

2、２个，可放几组？　　（２）１０个圆片，每组５个，可放几组？苏教版二年级数学下册全册导学案有余数的除法（一）课题有余数的除法课时1教材分析目标学习目标：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。培养学生初步的操作、观察、概括能力，能解决有余数除法的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。重点让学生在一些列活动中,认识有余数的除法.难点理解有余数的除法的意义.导学过程备注一、导入　出示：　○○○○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？二、学习过程１．摆一摆。　　请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。

3、　　（１）１０个圆片，每组２个，可放几组？　　（２）１０个圆片，每组５个，可放几组？　　（３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？　　（４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：圆片个数每组个数组数余下个数10101010102、在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。3．10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每人分3

4、个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？师板书：10÷2=5（组）10÷5=2（组）10÷3=3（组）……1（个）10÷4=2（组）……2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．怎么读呢？（点名读，板书：10除以3等于3余1，）如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）三、导学习题

5、21÷6＝＿……＿19÷4＝＿……＿67÷9＝＿……＿38÷5＝＿……＿52÷7＝＿……＿71÷8＝＿……＿17÷2＝＿……＿43÷9＝＿……＿课堂总结有余数的除法（二）年级：主备人：审核人：使用人：课题有余数的除法（二）课时1目标学习目标：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．培养教材分析学生初步的观察、概括能力，能解决有余数除法的实际问题，培养学生学习数学的兴趣重点能解决有余数除法的实际问题难点培养学生初步的观察、概括能力学习过程一．导入1、口答。（　　）里最大能填几？你是怎样想的？（生独立写得数，师逐条讲评）　　（　

6、　）×２＜７　　　　3×（　　）＜２５　　（　　）×４＜15　　　　（　　）×８＜４２2、竖式：20÷572÷9二、学习过程1．7个梨，每盘放3个，可以放几盘？还剩几个？怎么列式？怎么计算？7÷3商几最合适？你怎么想的？横式怎么写呢？在等号后面先写商“2”，它的单位是什么？为了区分商和余数，在商2的后面要点六个点“……”，再写余数1，它的单位是什么？读作“2余1”．教师领读算式7÷3＝2……1读作：7除以3等于2余1．7÷3＝2（个）……1（个）表示什么？（7里面最多有2个3还多1）三、导学习题：1、计算下列各题：（每行的最后1题要验算）27÷9＝60÷

7、7＝58÷8＝70÷9＝29÷5＝34÷6＝2列式计算：（1）被除数是57，除数是7，商几余几？（2）、39里面有几个6，还余几？（3）、除数是9，被除数是62，商是几？余数是几？课堂总结有余数除法的练习年级：主备人：审核人：使用人：课题有余数除法的练习课时1教材目标分析学习目标：探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。使学生在探索和理解有余数除法的求商方法。重点使学生在学习余数的除法中，不断提高分析

8、、比较、抽象、概括的能力。难点使学生在探索和理解有余数除法的求商方法学习过程一、