【精品】新课标人教版八年级数学下册全册教案精编

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1、［新课标人教版］八年级下数学教案【八年级下册教案｜全套】八年级下教案目录八年级下教案目录I第十六章分式116．1分式116.1.2分式的基本性质316．2分式的运算516．2．1分式的乘除(二)716．2．1分式的乘除(三)916．2．2分式的加减（一）1116．2．2分式的加减（二）1316．2．3整数指数幂1516．3分式方程(一)1716．3分式方程(二)19第十七章反比例函数2117．1．1反比例函数的意义2117．1．2反比例函数的图象和性质（1）2217．1．2反比例函数的图象和性质（2）251

2、7．2实际问题与反比例函数（1）2617．2实际问题与反比例函数（2）28第十八章勾股定理3118．1勾股定理（一）3118．1勾股定理（二）3318．1勾股定理（三）3518．1勾股定理（四）3718．2勾股定理的逆定理（一）3918．2勾股定理的逆定理（二）4218．2勾股定理的逆定理（三）43第十九章平行四边形4619.1.1平行四边形及其性质(一)4619.1.1平行四边形的性质(二)4919.1.2（一）平行四边形的判定5219.1.2（二）平行四边形的判定5519.1.2（三）平行四边形的判定—

3、—三角形的中位线5819.2.1矩形(一)6119.2.2菱形（一）6619.2.2菱形（二）6919.2.3正方形7319．3梯形（一）7819．3梯形（二）82第二十章数据的分析8820.1.1平均数（第一课时）8820.1.1平均数（第二课时）9020.1.2中位数和众数（第一课时）9220.1.2中位数和众数（第二课时）9420.2.1极差9620.2.2方差（第一课时）97新课标人教版八年级数学下册全套教案第十六章分式16．1分式16.1.1从分数到分式一、教学目标1．了解分式、有理式的概念.2．

4、理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.3.认知难点与突破方法难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别.三、例、习题的意图分析本章从实际问题引出分式方程=，给出分式的描述性的定义：像这样分母中含有字母的式

5、子属于分式.不要在列方程时耽误时间，列方程在这节课里不是重点，也不要求解这个方程.1．本节进一步提出P4[思考]让学生自己依次填出：，，，.为下面的[观察]提供具体的式子，就以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？可以发现，这些式子都像分数一样都是（即A÷B）的形式.分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母.P5[归纳]顺理成章地给出了分式的定义.分式与分数有许多类似之处，研究分式往往要类比分数的有关概念，所以要引导学生了解分式与分数的联系与区别

6、.希望老师注意：分式比分数更具有一般性，例如分式可以表示为两个整式相除的商（除式不能为零），其中包括所有的分数.2．P5[思考]引发学生思考分式的分母应满足什么条件，分式才有意义？由分数的分母不能为零，用类比的方法归纳出：分式的分母也不能为零.注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件，分式才有意义.即当B≠0时，分式才有意义.3．P5例1填空是应用分式有意义的条件—分母不为零，解出字母x的值.第129页共131页新课标人教版八年级数学下册全套教案还可以利用这道题，不改变分式，只把题目改成“分式无意义”，使学

7、生比较全面地理解分式及有关的概念，也为今后求函数的自变量的取值范围，打下良好的基础.4．P12[拓广探索]中第13题提到了“在什么条件下，分式的值为0？”，下面补充的例2为了学生更全面地体验分式的值为0时，必须同时满足两个条件：分母不能为零；分子为零.这两个条件得到的解集的公共部分才是这一类题目的解.四、课堂引入1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：，，，.2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间

8、相等，江水的流速为多少？请同学们跟着教师一起设未知数，列方程.设江水的流速为x千米/时.轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=.3.以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？五、例题讲解P5例1.当x为何值时，分式有意义.[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母x的取值范围.[提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎