【精品】初中语文八年级下册全套教案长春版

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1、长春版初中语文八年级下册全套教案长春版八年级下册语文教案全集　　一　诗歌二首………………………………　　二　格律诗八首…………………………　　三　词二首………………………………　　四　聪明人和傻子和奴才………………　　五　驴和人的新寓言……………………　　六　金岳霖先生…………………………　　七　棋王…………………………………　　八　回延安……………………………　　九　外国诗歌二首………………………　　一○　《孟子》二章………………………　　一一　岳阳楼记…………………………　　一二　应有格物致知精神………………　　一三　长城的价值………………………　　一四　像山那样思考…

2、…………………　　一五　苏格拉底之死……………………　　一六　《宽容》序…………………………　　一七　大战风车…………………………　　一八　短文二篇…………………………　　一九　弈喻………………………………　　二○　三顾茅庐…………………………长春版初中语文八年级下册全套教案　　一　诗歌二首　　（一）　　教学目标　　1.了解作者与写作背景，掌握背诵的技巧。　　2.朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。领会诗中的哲理，体会诗中表达的情致，进一步学习抓关键词欣赏诗作的方法。　　3.形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。　　教

3、学重点　　朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。　　教学难点　　形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课。　　同学们，《汉书·杨恽传》中有这样的句子：“田彼南山，芜秽不治。种一顷豆，落而为萁。人生行乐耳，须富贵何时！”这几句所体现的情感是崇尚田园自由恬淡的生活，主张人生之乐亦有自然朴拙之乐。由此我们可以联想到中国诗歌史上的“田园诗”。被认为是我国诗歌史上第一位田园诗人的人是谁？我们学过他的哪些作品？今天我们来学习《诗歌二首》，走进陶渊明的田园生活。　　二、学习

4、《归园田居》。　　1.了解一下诗人陶渊明。　　陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，浔阳柴桑人，东晋时期诗人、辞赋家、散文家。陶渊明生于一个没落的仕宦家庭，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。　　他的一生可以分为三个时期：第一时期，28岁以前，由于父亲早死，他从少年时期就处于生活贫困之中。第二时期，学仕时期，从他29岁到41岁（重点指辞去彭泽县令这件事）。第三时期，归田时期，归田后的20多年，是他创作最丰富的时期。　　诗人充满了对田园生活的热爱，对回归田园的志向抱着坚守的态度，所以即使农家艰苦的劳作，也不能磨灭他

5、对于田园生活的喜爱。　　《归园田居》共五首，推测写于辞官归家的次年，即42岁时作。课文选的是第三首，是能显示陶诗风格特色的一首。诗人对人生进行了深刻的总结，决意弃旧图新，归隐田园。全诗表现了诗人超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。2.（1）这首诗表现的是劳动生活（2）这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形？从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间，即春末夏初。（3）诗人到田间去干什么？锄草。从“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。（4）劳动时诗人的心情如何？乐此不疲。130长春版初中语文八年级下册全套教案（5）诗人告诉我们的仅仅是如何劳动吗？不是，诗人是

6、在表达自己的生活追求。（6）你觉得文中的“愿”是什么？归隐田园，不与世俗同流合污。返璞归真，逃离世俗。（7）你觉得“盛”与“稀”的对比用意何在？写出了田地的荒芜。另一说乱世之秋，小人当道。（8）第三、四句意在表现什么？诗人的辛勤。（9）第五、六句意在表现什么？劳动的艰苦。（10）写法上有什么特点？运用赋的手法、描写的表达方式，语言朴实，意境平淡而奇特。（11）思考：这首诗描写了怎样的生活图景？表达了诗人怎样的生活态度？去南山劳作一天的生活图景。乐观向上。3.赏析诗歌（想象情景，体会意境与感情）。（12）前四句：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”都交代了哪些

7、内容？劳作的地方，禾苗的长势，日出而作，日落而归。思考：尽管“草盛豆苗稀”，但作者的劳动热情和心情怎么样？想象一下夜归时的图景。热情高涨，倍加勤劳。归家的满足和快乐。内心充实而自由。有明月、夜风，诗人扛着锄头，在月夜下归家，有点心急，却又对这种归隐田园的生活感到很满足。思考：这四句在炼字上有什么特点？“盛”“稀”是对比而用。似乎也暗示了乱臣当道。而“晨”“月”都是时间的代名词，揭示了劳动的时间跨度。而“理”“荷”又写出了勤劳和自得其乐的心情。（2）后四句：“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”写道路、