【精品】北师大版小学五年级下册语文全册优秀教案

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1、2017北师大版小学语文五年级下册全册教案第一单元龙一、教材分析：本单元的主题是龙，包括3篇主题课文，《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》，还有一个语文天地，通过对龙的形象地描述，说明以及介绍它的诗歌和古文的介绍，向学生比较系统地介绍龙，并激发学生对自由完美的向往和追求。二、教学目标：1、知识与技能目标：正确认识和书写本单元的生字。背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。3、情感态度价值观目标：通过不同的文章，了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。感受中国传统文化的深邃。三、教学重难点：1、教学重点：引导学生了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。2、教学难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。四、教法学法：1、教学时重视现代诗与古文的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。教学时，可采用讨论与探究的方法调动学生的兴趣，鼓励学生在书籍及网络上多查阅资料，多了解有关龙的知识，这样才能有效地帮助学生理解课文内容。五、课时安排：《龙的传人》2课时《大

3、人们这样说》2课时《叶公好龙》2课时语文天地4课时《龙的传人》教学设计一、学习目标：1、知识与技能目标：学会本课生字词。2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，学习作者首尾呼应的表达方法。3、情感态度价值观目标：理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。二、教学重难点：1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。三、授课类型：新授四、教学课时：2课时五、教学准备：录音机、有关龙的资料。教学过程：第一课时一、导入新课：板书：“龙”字，你能说出带有“龙”字的成语么？龙马精神龙腾虎跃龙飞凤舞…

4、…你还知道有关龙的其他故事么？学生交流对龙的了解。二、初读课文，整体感知：1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞3、指名读课文，纠正读音。4、说说课文主要写了什么？这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。三、课堂小结这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习四、布置作业继续阅读课文，积累词语。五、板书设计龙的传人深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞龙到底是什么第二课时一、导入新课

5、中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：为什么中国人自称“龙的传人”？找出文中的关键句段：1、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，它能唤风呼雨，翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。2、龙是至高无上的权利的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。3、但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，龙又象征

6、着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。重点指导朗读①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？思考：为什么说龙是中华民族的象征？无所不能，威力无比权利的象征自由、欢腾、完美4、“中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”如今当你再读到这一句时，心里在想些什么？能不能把你心里所想得读出

7、来呢？先给学生一定的时间自己试着读一读。接着采取小组读、个人读、集体读等方式读课文。三、讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。课文中有几次出现“龙的传人”分别出现在文章的什么地方。（开关与结尾）齐读开头与结尾。这种写法叫做前后相互照应，讨论这种写法有什么作用？（强调升华主题）四、阅读欣赏阅读有关龙的故事、诗歌、词语，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。五、课堂小结我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在当今世界上我们中国的地位又是什么呢？（列举中国的各方面中的位置。）从一系列的数字及实例中得知：我们中国虽

8、然是一个人口大国，许多方面也属于国际领先地位，但总体来说，我们中国仍是发展中国家，与发达国家有很大的差距。从古至今，许许多多的中国人向世界证明了中国人很强，我们作为