【精品】北师大版小学语文五年级下册全册优秀教案

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1、北师大版小学语文五年级下册全册教案目录第一单元龙的传人1《龙的传人》教学设计1《大人们这样说》教学设计3《叶公好龙》教学设计5语文天地一8第二单元书10《神奇的书》教学设计10《忆读书》教学设计11《走遍天下书为侣》教学设计13综合活动设计20第三单元礼物22献你一束花22微笑24语文天地28第四单元真诚30用目光倾听30信任31修鞋姑娘33九色鹿34语文天地36第五单元劳动37古诗两首39劳动的开端44崂山道士47第五单元综合活动50第六单元：心愿55凡卡55种子的梦58新月集（二首）59心愿61语文天地61第七单元火与光63

2、普罗米修斯的故事63奇异的激光67灯光70灯塔72语文天地七73第八单元角度75牛和鹅75古诗二首77两个农夫83丢失的骆驼83语文天地八87第九单元破除迷信88西门豹治邺88活见鬼91鬼原来是一棵矮杉树93试胆量94语文天地95第十单元：我们去旅行100阅读大地的徐霞客100少年旅行队102古诗二首105古罗马斗兽场106综合活动107北师大版小学五年级下册语文教案第一单元龙的传人单元说明：本单元的主题是龙，包括3篇主题课文，《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》，还有一个语文天地，通过对龙的形象地描述，说明以及介绍它的

3、诗歌和古文的介绍，向学生比较系统地介绍龙，并激发学生对自由完美的向往和追求。《龙的传人》教学设计学习目的：1、学会本课生字词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。3、学习作者首尾呼应的表达方法。学习重点、难点：1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。学习时数：2课时学习准备：录音机  录音带  有关龙的图片和资料。学习过程：一、设疑激趣、 导入课题。1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么？③谁知道

4、歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？1082、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3、讨论交流课文主要写了什么？三、细读感悟，合作探究。1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的

5、段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思，②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？（4）讨论

6、文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。四、感情朗读，升华认识。   教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？1、学生自由练读。2、指名读喜欢的部分，师生评议。3、播放歌曲4、学生跟唱，引发情感共鸣。五、拓展延伸。搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。板书设计与人的关系----人们赋予龙的含义——自称龙的传人 108 （密切）（丰富）（骄傲与自豪）《大人们这样说》教学设计学习目的：1、掌握生字词，并灵活运用。2、引导学生了解文章的主要内容及中

7、心思想。3、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4、根据文章内容续编课文。学习重点、难点：    体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。学习时数：2课时学习过程：一、图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。二、初读课文，整体感知1、初读课文，整体感知

8、：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。2、检查生字认读情况（1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）（2）齐读生字新词。3、读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？4、