以多媒体信息技术环境

《以多媒体信息技术环境》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以多媒体信息技术环境，优化美术课堂教学——谈多媒体在美术教学中的运用工作单位：日照市东港区秦楼二中联系电话：0633------8791324邮政编码：276800姓名：任忍4以多媒体信息技术环境，优化美术课堂教学——谈多媒体在美术教学中的运用本文开篇首先提出多媒体在美术教学中的应用，是建立在“纵、深、宽”的三维立体课堂之上的。它有别于传统课堂的单一讲课形式（即平面课堂）。文章的主题部分从四种不同课业类型上（即欣赏课、写生课、手工课、创作课）阐述多媒体的这种三维立体在教学中的巨大优势。1、在欣赏课中，重点从多媒体的打破时

2、空及地域的界限，跨越古今中外这方面进行了阐述即从“纵、宽”方面阐述。2、在写生课中，重点从利用多媒体能够剖析物体的形体结构等，这是常规教学难以做到的、无法做到的，即从“深”的方面进行阐述，3、在手工课中，利用多媒体展示制作过程，让全班同学看得清楚、明白，即从“全、宽”的方面进行阐述。4、在创作课中，重点从美育的角度出发，指出多媒体教学有利用开发学生的创造性思维和促进智力的发展。最后总结全文，指出多媒体教学是真正建立在面向全体学生，真正建立在素质教育的基础上。[关键词]三维立体课堂、创造性思维、开发智力、素质教育所谓多媒体

3、，是指声像等多种传播媒介的共同运用，是现代化教学设备的总称，它包括：视频投影仪、视频展示台、电脑、电视机、录像机、CD、VCD、卡座、音像等设备。多媒体在课堂中的应用为美术教学开辟了新的天地，使美术教学建立在纵、深、宽的三维立体课堂成为可能。在欣赏课、写生课、手工课、创作课中的综合运用，多媒体这种三维性，能使学生主动的步入艺术殿堂，而这正是实现教学目的、实施素质教育的重要前提之一。通过近年来我在美术教学中对多媒体的应用，从不同的课业类型谈几点自己的教学体会。一、多媒体在欣赏课教学中的应用4在欣赏课教学中，运用多媒体通过视

4、、听、读、析、思同步（结合讲解），根本上改变了过去只靠挂图或幻灯片的单一讲解形式，帮助学生全面而准确地理解和感受美术知识，提高审美能力。如学习《中国画的青绿山水和浅绛山水》一课时，我自制了网络课件，首先找三幅具有代表性的工笔花鸟、写意花鸟和山水画各一幅，让学生欣赏后，找出它们之间的不同。然后教师总结，导入新课。在青绿山水和浅绛山水的主页中，我设计了探索主题、山水画的特点、悠久的历史和辉煌的成就、山水画的设色及审美意趣等几部分，都附以大量图片。这样不但使教学重点突出，而且还使学生对山水画有一个全面的认识，从而拓宽了知识，开

5、阔了视野。课件的最后是美景欣赏，那山间的瀑布如缎如练、那挺拔的劲松、那烟雾缭绕的群山、那硕果累累的果树，把学生带进一个个迷人的境界，学生兴奋不已，进入聊天室发表自己的看法，这样不但提高了学生的欣赏能力和学习兴趣，而且增强了民族自豪感。学生身在课堂，却打破时空及地域的界限。跨越古今，在想象空间中翱翔，在绘画长廊中漫步，使学生在潜移默化中接受审美教育。二、多媒体在写生课教学中的应用在写生课教学中运用多媒体，教师可把静物写生的具体步骤制作成软件，还可以把复杂的静物作几何形体分析，既可用常规的视觉方式讲解静止状态下的形态和结构，

6、也可作动感显示，使其旋转起来，让学生多角度、多侧面地把握复杂物体面的形体结构．也可以把写生景物做各角度的不同构图，通过比较，分析画面，根据需要不断变换角度，从而找出最佳构图。还可以将景物写生中可能出现的问题及难点作全面展示。可利用视频展示台对学生作业进行讲评，即能使全班同学看得清楚明白，又能省时省力，便45分钟的课堂教学包括更多更广的内容。常规教学中一些难以做到的事情，对于多媒体来说就显得游刃有余了。这样既规范准确，又形象生动，真正使学生在轻松愉快的心情下理解形体结构、写生步骤及构图规律，然后再通过练习不断提高学生技能技

7、巧。三、多媒体在手工课教学中的应用在常规手工课教学中，往往是教师自带手工艺品激发学生兴趣、然后讲解、示范制作步骤，由于演示在水平放置的桌上或侧身在黑板前，大多数学生就不能看到或看不全其过程，从而降低甚至失去学习兴趣。而巧妙利用多媒体则可打破这一疆局。如学习《泡塑雕刻动物》时，我把平时收集的不同材料手工艺术品、自制艺术品，及其制作步骤制成软件，课件中我不但设计了教材中涉及的动物，我还设计了教材中没有的动物、植物形象，通过演示调动学生学习兴趣，在利用工具制作动物植物形象时用刀子、剪子，也可以用细铁丝或电热笔等，还可以用手撕，

8、这样可以改变学生的定向思维，从材料上、工具上、形象上、表现手法上等，给学生多方面、多角度的提示，培养学生的发散思维能力，使学生学会“活学”，这样才能“学活”。这些涉及面较广某些虽超出教材范围，却改变着学生的思维方式，使学生学会从不同的角度去思考同一个问题，这对培养学生的创造力无疑会起到潜移默化的作用。四、多媒体在创作