减负增效让孩子快乐成长(xxx小学减负增效工作汇报)

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1、减负增效让孩子快乐成长——xxx小学“减负增效”工作汇报“学生课业负担过重”不仅是一个教育问题，也是一个社会问题。真正减轻学生过重的课业负担，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健康成长。为全面贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、国务院《关于开展国家教育体制改革试点的通知》的精神，落实省、市、区教育工作会议“减负”工作目标要求，我校高度重视，立即行动，积累了一点“减负”工作的经验，总结出“六用心”的减负增效工作法则，现汇报如下：一、减负增效，用心构建细致的管理体系1．提高认识，加强领导，切实抓好“减负”工作。

2、为了全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，把“减负”工作落到实处，制定了《xxx小学“减负”工作三年规划》《xxx小学“减负”工作实施方案》《xxx小学“减负”工作实施细则》《xxx小学减轻学生课业负担的具体措施》学校成立了以校党支部书记、校长任组长的“减负”工作领导小组，组长全面负责学校“减负”工作，成员由副校长任副组长、教导处、教研组长、家长和学生代表组成，具体负责“减负”工作的督查、落实与推进工作。学校实行“减负”工作责任制，校长与教师签订《xxx小学“减负”工作责任书》，落实职责；小组成员各司其职，层层落实；实行部门问责制，建立《xxx小学生“减负”工作责

3、任追究和通报制度》，把“减负”具体工作落实到学校的具体部门和每一位教师，凡布置必有检查，凡检查必通报，真正地把“减负”工作落实到位。全体教师坚决执行相关制度，制订了各学科、个人的“减负”措施，措施制定详实、具体，可操作性强，为学校的下一步工作奠定了良好的基础。2．注重策略，狠抓落实，切实抓好“减负”工作。学校在“减负”工作中注重工作策略的运用，严格执行课程计划，加强课程管理。严格执行《国家课程设置方案》，依照方案开足、开齐各类课程，做到课时、教材、教师、考核四落实，认真落实《西安市小学教学管理细则》，并能严格按照细则内容进行常规管理，全体教师能按细则开展教学工作，认

4、真执行教学计划，不得随意增减课程难度和课时，严格坚持常规教学，促进学生全面和谐发展。其次，围绕课堂教学这一中心，细化教学流程管理，规范备课、上课、作业批改等教学行为。坚持做到“五查”：查备课、查作业、查课堂教学、查教研活动、查课外活动。做到抽查与集中检查相结合，并对每一次检查及时进行质量分析和信息反馈。这样，就把过去只重终端管理改为既重结果又重教学过程的管理，把传统的以学生考试分数作为教学质量的管理，改变为备课、上课、作业批改、辅导学生的教学全过程管理，切实减轻学生负担。严格学生作业管理，优化作业设计。学校坚持各学科作业集中检查（检查覆盖面100%）与随时抽查相结合

5、的严控作业工作策略。通过检查与抽查，对各学科作业情况进行调研，并依据调研结果形成学校调研分析报告《减轻学生课业负担，留给学生发展空间》、《“减负”——增效——关于小学生作业效率低下的调研报告》，本着“四多四少”（多一些自选式作业，少一些一刀切类型作业；多一些阶梯上升型作业，少一些机械重复性作业；多一些实践操作性作业，少一些死记硬背式作业；多一些综合开放性作业，少一些单一封闭型作业）的原则布置作业，严格学生作业量。学校坚持各学科作业备案制度，全体教师能精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，个别年级和学科能够分层布置作业，使优等生吃得饱、学困生吃得好，真正做到“减负增效

6、”。严格学生在校时间的管理。学校严格执行省教育厅规定的学生早晨到校时间，学生每日在校活动总量未超过6小时，每天由值周领导、值周教师进行检查，落实静校制度。严格教材和教辅资料管理。学校严格按规定程序和要求选用教材，未选用省教育厅颁布的教学用书目录之外的教材，学校和教师未统一组织征订教辅资料（要求全体教师充分利用好省教育厅配发的练习册，并由教导处进行专项检查），未向学生摊派习题集、考试卷和课外读物。二、减负增效，用心打造一流的教师队伍教师，是深入推进“减负”工作的主要依靠力量，教师良好的师德修养和扎实的基本素质，实施“减负增效”的首要条件。学校用心打造一支高素质的教师队

7、伍，为“减负增效”不断注入新活力，促进课堂教学效率的不断提高。1．加强职业道德教育，教师以爱岗敬业为荣。多年来，学校坚持将教师职业道德教育放在首位，用教育法规和职业道德规范教师的言行，用先进人物的感人事迹塑造教师的灵魂，《我的教育感言、教学格言》《我的幸福感言》《我谈素质》，一系列的教育活动使广大教师自觉强化自身修养，发扬无私奉献、勤奋工作，勇于奉献的红烛精神。在校班子成员的带领下，全体教师认真履行岗位职责，团结一致，扎实工作，爱岗敬业，关注学生，顾全大局，珍惜荣誉。学校于2010年被评为“西安市教育系统先进集体”、2011年被评为“西安市巾帼文明岗”。2．坚持