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1、生物实验结果的表达和处理王海芳(浙江省衢州第一中学324000)提纲}一、选什么选择这个主题?}二、实验结果的文字表达1.典型例题2.实验结果的文字表达3.例析预期结果的典型错误}三、实验结果的处理和加工1.为什么常用表格或图形表达实验结果?其优点?2.如何绘制表格?需要注意的问题?(1)表格设计典例(2)表格分析(3)例析表格设计的一般思路(4)表格设计需要关注的几个问题3.实验结果如何加工成图形?需要注意的问题?(1)图形绘制典例(2)坐标图的规范要求(3)例析曲线图的绘制(4)例析柱形图的绘制(5)其他图形的绘制(6)绘制图形需注意的问题}四、实验复习还需关注的三
2、个问题1.逐一复习考试说明中规定的实验2.针对性地选择实验素材,怎么考怎么练3.有效利用学生生成的错误资源,精讲精练一、为什么选择这个主题?v生物学研究过程最重要的环节,也包含了生物学研究的科学方法v课程标准的明确要求(能力目标:发展科学探究能力,初步学会(1)…(10)用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点)v最关键的一点——高考的要求,考试说明明确“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;能运用所学知识和观点,通过比较、分析与综合等方法对生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论;…能对实验现象和结果进行解释、分析和
3、处理”。自主命题以来,浙江高考频繁出现:(2009·浙江理综·29Ⅱ)给正常成年实验兔注射甲药物后,使其患了高血压病,注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用,请您根据以下提供的实验材料与用具,设计实验步骤,并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线,标注注射药物的时间点。(2010·浙江理综·29Ⅱ)为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化……(2)设计一张表格,并将预期实验结果及原因分析填入该表中。 (2011·浙江理综·31)31.(12分)(1)实验分组:甲组:培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+
4、生理盐水乙组:培养液+Y细胞+3H-TdR+X(生理盐水配制)每组设置若干个重复样品。(2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度),求每组的平均值。(3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后,测定其CRD,求每组平均值并进行统计分析。(与说明,答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词;Y细胞是能增殖的高等动物体细胞)请回答:(1)……(2)预测实验结果及结论:__________。(3)……(2012·浙江理综·31)请以根据以下提供的实验材料,完善生物制剂W对动物不同的细胞的分裂具有促进作用的实验思路,并预测实验结果。(2)预测实验结果(用坐标系和细胞数变化曲线
5、示意图表示);《考试说明》中的样卷也多次出现此种类型的小题。如(2010省样卷)(10分)为了验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用,以耗氧量为测定指标,请你根据以下提供的实验材料与用具,设计实验步骤和表格,将预期的实验结果填入表中。……对高考生物学实验题的命题趋向进行分析,今后实验题有以下特点:(1)继续注重考查实验的基本知识和技能,包括实验的过程、原理、现象和结果,能运用恰当的生物学术语阐述生物学现象、原理和方法;(2)创设新情境,联系生产、生活实际,利用图、表、曲线和数据等表达形式,考查学生掌握生物学实验的情况;(3)培养创新能力,考查学生科学思维的过程,涉及实
6、验的思路和实验设计等内容的开放性实验将会加强。二、实验结果的文字表达1.典型例题:(2011·浙江卷,31)为了探究某物质(X)的作用,研究者提出了以下实验思路:(1)实验分组:甲组:培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水乙组:培养液+Y细胞+3H-TdR+X(生理盐水配制)每组设置若干个重复样品。(2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度),求每组的平均值。(3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后,测定其CRD,求每组平均值并进行统计分析。(要求与说明,答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词;Y细胞是能增殖的高等动物体细胞)请回
7、答:(1)实验目的:。(2)预测实验结果及结论:。(3)实验中采用3H-TdR的原因:。2.实验结果的文字表达区分实验现象、实验结果、实验结论。文字表达的原则:科学性、过程性、直观性。实验结果的表达就是实验数据的整合性、概括性的呈现,是得出实验结论的最重要依据。它一方面要尽可能地表现出实验设计的过程和思维;另一方面也要注意直观性,这样才会让人一目了然,抓住科学问题的本质,启迪阅读者的思维。在设计实验时,需要根据实验原理,推测可能出现的结果,这称为预期。预期实验结果时,要明确实验的类型,即到底是探究性实验还是验证性实验。如果是验证性实验,一
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