12.听听秋的声音导学案

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1、12.听听，秋的声音学习目标：　　知识：正确、流利、有感情地朗读这首诗。　方法：仿照诗歌的形式，续写诗文。　　情感：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学过程一、情景设置激趣导入1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、阅读质疑自主体验1

2、、教师配乐诗朗诵课文。2、生自由读文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3、检查自学情况。（1）课件出示生字词，学生自由轻声读，指名读，齐读。（2）指名分节朗读课文。4.课文中听到了秋天的哪些声音？请同学们快速默读课文，用笔找出“声音”。三、合作质疑互动体验1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。仿写诗歌，积淀语言1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。2．读后引述：听听，秋的声音还

3、有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5．选派代表诵读，给学生配上音乐。四、变式质疑深入体验1．指名诵读最后一节。2．交流：从这一节感受到了什么？3．带着这种情感齐读最后一节。五、应用质疑矫正体验1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。2．有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。