义务教育【精品推-荐】最新2018人教版四年级上册数学专项训练--列式计算(2)

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1、人教版四年级上册数学专项训练——列式计算1、325里面有多少个5？2、396是33的多少倍？3、把643平均分成32份，每份是多少？还余几？4、128的15倍是多少？5、被除数是2438，商是53，除数是多少？6、一个数的25倍比1300少100，这个数是多少？7、一个因数是763，另一个因数是36，积是多少？8、把8645平均分成35份，每份是多少？9、125与55的和除以30，商是多少？10、84与10的积除以21，商是多少？11、3除2100，商是多少？12、5除175再乘2，这个数是多少？13、238与312的和乘4，积是多少？14、825与105的差除以

2、9，这个数是多少？15、把726平均分成13份，每份是多少？还余多少？16、一个数的30倍比7000多230，这个数是多少？17、一个因数是546，另一个因数是40，积是多少？18、一个因数是3，积是639，另一个因数是多少？19、把1272平均分成12份，每份是多少？20、一个数除以4，商是172，余数是1，这个数是多少？21、一个数除以18，商是56，这个数是多少？22、一个数除以33，商是21，余数是6，这个数是多少？23、一个数除以63，商是216，这个数是多少？24、365与185的和除以11，商是多少？25、52与18的积除以3，商是多少?26、72的

3、216倍是多少？27、1000里有多少个25？28、被除数是3276，商是39，除数是多少？29、5375除以43在加上60，这个数是多少？30、25的40倍是多少？31、756里面有多少个18？32、把300平均分成20份，每份是多少？33、884是34的多少倍?34、87的15倍是多少？35、1600里面有多少个32？36、把1632平均分成16份，每份是多少？37、把9000平均分成50份，每份是多少？38、把5280平均分成22份，每份是多少？39、390与13的积减去66，这个数是多少？40、770除以14的商减去50，这个数是多少？41、一个因数是29

4、0，积是5800，另一个因数是多少？42、除数是40，商是206，被除数是多少？43、50除9000，商是多少？44、36去除9144，商是多少？45、207与189的和除以11，商是多少？46、276与108的差除以4，商是多少？47、18个96是多少？48、5977里面有多少个43？49、一个数除以31，商和余数都是15，被除数是多少？50、3915里面有多少个27？51、一个数除以18，商是46，这个数是多少？52、一个数除以23，商是8，余数是22，这个数是多少？53、一个数除以18，商是46，这个数是多少？54、420的13倍是多少？55、420是13的

5、多少倍？56、一个数除以12，商是24，余数是8，这个数是多少？57、29与48的积减56，差是多少？58、189与544的和乘6，积是多少？59、243个81是多少？60、243里有多少个81？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主

6、要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学

7、语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着

8、脱节的现象