师范生毕业教学设计

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1、★精品文档★师范生毕业教学设计毕解问解决问题1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题2．感受教学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力学会用两步计算，综合计算解决问题联系生活，解决数学问题80×3×5＝200×4×3＝3×3×5＝4×5×6＝2口答列式①3个12是多少？②15的4倍是多少？③每队18人，4队共有多少人？3解决问题一个幼儿园小朋友每天要吃2个苹果①5个小朋友1天要吃几个苹果？②5个小朋友4天要吃几个苹果？③20个小朋友4天要吃几个苹果？生活中这样的问题有很多，用数学知识去解决问题会很有趣，很方

2、便，下面，就让我们一起开始第八章解决问题的学习二、讲授新课1.全班从左至右齐读题目2.“行“和”列“的解释说明3.分布解决问题①一个方阵有多少人？10×8＝80②三个方阵共有多少人？80×3＝2404.分组讨论，探讨简便方法5.参与小组讨论，并且给与指导6.小组汇报讨论结果①一行有10人，三个方阵的第一行共有多少人？②总共有这样的几行？共有多少人？综合列式8．完成课本第99页“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★师范生毕业教学设计毕解问解决问题1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算

3、解决问题2．感受教学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力学会用两步计算，综合计算解决问题联系生活，解决数学问题80×3×5＝200×4×3＝3×3×5＝4×5×6＝2口答列式①3个12是多少？②15的4倍是多少？③每队18人，4队共有多少人？3解决问题一个幼儿园小朋友每天要吃2个苹果①5个小朋友1天要吃几个苹果？②5个小朋友4天要吃几个苹果？③20个小朋友4天要吃几个苹果？生活中这样的问题有很多，用数学知识去解决问题会很有趣，很方便，下面，就让我们一起开始第八章解决问题的学习二、讲授新课1.全班从左至右齐读题目2.“行“和”列“的解释说明3.分布解

4、决问题①一个方阵有多少人？10×8＝80②三个方阵共有多少人？80×3＝2404.分组讨论，探讨简便方法5.参与小组讨论，并且给与指导6.小组汇报讨论结果①一行有10人，三个方阵的第一行共有多少人？②总共有这样的几行？共有多少人？综合列式8．完成课本第99页“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★师范生毕业教学设计毕解问解决问题1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题2．感受教学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力学会用两步计算，综合计算解决问题联系生活，

5、解决数学问题80×3×5＝200×4×3＝3×3×5＝4×5×6＝2口答列式①3个12是多少？②15的4倍是多少？③每队18人，4队共有多少人？3解决问题一个幼儿园小朋友每天要吃2个苹果①5个小朋友1天要吃几个苹果？②5个小朋友4天要吃几个苹果？③20个小朋友4天要吃几个苹果？生活中这样的问题有很多，用数学知识去解决问题会很有趣，很方便，下面，就让我们一起开始第八章解决问题的学习二、讲授新课1.全班从左至右齐读题目2.“行“和”列“的解释说明3.分布解决问题①一个方阵有多少人？10×8＝80②三个方阵共有多少人？80×3＝2404.分组讨论，探讨简便方法5.参与小组讨论

6、，并且给与指导6.小组汇报讨论结果①一行有10人，三个方阵的第一行共有多少人？②总共有这样的几行？共有多少人？综合列式8．完成课本第99页“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★师范生毕业教学设计毕解问解决问题1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题2．感受教学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力学会用两步计算，综合计算解决问题联系生活，解决数学问题80×3×5＝200×4×3＝3×3×5＝4×5×6＝2口答列式①3个12是多少？②15的4倍是多少？③每队

7、18人，4队共有多少人？3解决问题一个幼儿园小朋友每天要吃2个苹果①5个小朋友1天要吃几个苹果？②5个小朋友4天要吃几个苹果？③20个小朋友4天要吃几个苹果？生活中这样的问题有很多，用数学知识去解决问题会很有趣，很方便，下面，就让我们一起开始第八章解决问题的学习二、讲授新课1.全班从左至右齐读题目2.“行“和”列“的解释说明3.分布解决问题①一个方阵有多少人？10×8＝80②三个方阵共有多少人？80×3＝2404.分组讨论，探讨简便方法5.参与小组讨论，并且给与指导6.小组汇报讨论结果①一行有10人，三个方阵的第一行共有多少人？②总共有这