6.1奇光异彩的金属 第1课时 应用广泛的金属材料

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1、第六章说明本章从学科知识的角度看：通过本章《常用的金属和盐》的性质及相互关系学习和探究，我们可以把第五章已学的酸、碱知识的知识进行完善，并与金属、盐的性质串连接网形成知识的网络体系。从学科特点的角度看：通过金属和盐为载体，感受和体验化学是一门与人类衣食住行息息相关的学科，进一步展现化学的魅力，体现出化学正在改变人们的生活方式，促进社会的进步和发展。从学科思想的角度看：通过本章学习能使学生体验许多化学思想，如量变与质变、一般与特殊、结构与性质等相互关系。从对学生学习能力的角度看：通过学生自主设计、探究实验的过程，进一步构建

2、新的学习方法，培养学生自学、实验、记录、处理信息、反思、评价等能力。本章的最终目标是知识传承、过程能力与方法、知识与技能的和谐发展。6.1奇光异彩的金属（共3课时）第1课时应用广泛的金属材料一、设计思想根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属的不少生活常识，学习难度不大。金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题通过课前布置作业的交流展示，使学生了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史。然后围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过阅读课文了解常见金属分类、性能和用途

3、，通过学生分组讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性与用途的关系，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得调查研究、交流展示、归纳分析、联想与运用等训练。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为

4、出发点及归宿而设计。二、教学目标1.知识与技能（1）了解金属的分类和共性。（2）知道物质的用途在很大程度上取决于物质的性质，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。（3）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2.过程与方法通过讨论探究物质的性质与用途的关系，初步学会综合分析问题的能力。3.情感态度与价值观通过讨论探究活动体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。三、重点和难点教学重点：金属的性质与用途的关系。教学难点：综合分析问题能力的培养。四、教学用品媒体：电脑多媒体、投影

5、仪五、教学流程1.流程图2.流程说明[1]情景引入：小组交流展示通过上网、进图书馆等渠道查找资料了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史。[2]图片展示：各种金属制品。[3]学生自主学习课文（P26-28）。[4]师生互动：讨论交流金属的分类方法及共性。[5]归纳总结：金属的性质与用途的关系。[6]小结金属的分类和共性。[7]学生练习，检测所学知识。[8]联想与运用，根据信息推测某金属的用途。[9]知识拓展：（1）金属之最（2）地壳中主要金属元素（3）影响金属价格的因素（4）合金的定义及性质[10]学生小结本节课的收获

6、。[11]课外延伸：通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。六、教学案例1.教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入【展示交流】课前布置的作业：按学习小组通过上网、进图书馆等渠道查找资料了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史。　学生小组代表相互交流：了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史。　设置情景，让学生从生活走进化学，感受化学与生活的联系。金属的分类和共性【图片展示】课文P26/6.1-1（各种金属的制件）【提问】这些金属为何有这些用途呢?学生观察增加学生的信息

7、量，让学生了解金属材料在高新科技、国防、现代生活中的广泛用途。【指导阅读】指导学生阅读课文，了解金属的分类和共性。阅读课文(P26-28)培养学生自主学习能力和归纳能力。【提问】金属有多种分类方法，最常见的分类方法有哪些？【板书】一、金属分类和共性1.金属分类学生回答：按密度分为重金属（密度大于4.5g/cm3）和轻金属（密度小于4.5g/cm3）。习惯上又分为黑色金属（铁铬锰及它们的合金）和有色金属（除黑色金属以外所有金属）通过学生交流讨论、比较、共同归纳出“性质决定用途，用途反映性质”的化学思想。使学生学会将生活现象

8、与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。【提问】金属又有哪些共同的性质？【板书】2.金属共性学生讨论归纳：金属能导电、导热和良好的延展性。出示一些金属物理性质的数据。课文P28表（一些金属的性质）。【讨论交流】1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么