中德职业教育师生的比较分析

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1、中德职业教育师生的比较分析中德职业教育师生的比较分析中德职业教育师生的比较分析　　【摘要】随着国家对教育事业的日益重视，高等职业教育取得了很大的发展，成为当前国民经济发展的重要推动力，但是我国的职业教育发展依然存在一些问题。因此，本文选择将我国和德国的职业教育发展情况作对比分析，借鉴和学习德国先进的教育模式和教育方法，促进我国职业教育的不断发展。　　【关键词】中德职业教育；教育模式；教育方法　　目前，我国经济发展迅速，对各方面人才需求量逐渐增加。因此，如何对职业教育进行改革，培养高素质、高质量的社会人才，成为职业教育发展面临的重要问题。德国是当今世界

2、职业教育发展最好的国家之一，拥有先进的职业教育模式和理念，对我国职业教育教师的培训和学生的培养具有重要的借鉴意义。　　一、中德职业教育培养模式特点比较　　1.德国职业教育是在学校和企业两个不同的环境下进行，其中对学生的培训以企业培训为主，让学生在学习中就能体会到企业员工的身份，对学生进行双重身份的教育和培训，使学生更容易地融入社会。　　2.师资队伍建设德国的职业教育非常重视教师资格，一般必须完成两个阶段的相关教育才能取得正式的职业教师资格证书。这种方式提高了教师的教学水平，也保证了相应的教学质量。　　3.教学方法的差异德国的职业教育注重对学生的职业道

3、德和行为规范的教育，注重学生的团队精神以及沟通和交流能力的提高和培养。教学中，特别注重学生的创新与解决问题能力的培养，实施导向教学法　　。4.课程内容的设定德国的职业教育专业课程只有一门，但教师在授课时会结合多方面内容讲解。我国职业教育专业课程一般均安排在8门左右，每个教师只教授其中一个课程，导致专业课程间的教学联系不紧密。　　5.先进的教学设备德国的职业教育水平处于世界领先地位，教学过程中为学生提供正规化的实验室、车间以及相关教学器材[1]。相比，我国在教育方面的投资就比较小，学校的相关设备不齐全。　　6.注重对学生的个人评定德国的职业教育对学生比

4、较有针对性，在学习阶段，就会通过不断的考察和成绩的比较分析，对学生的个人情况进行综合评定，注重学生的个人发展。而我国，职业教育模式都是实行批次教育，对所有学生没有区分，实行统一的标准。　　二、中德职业教育师生情况对比分析　　1.中德职业教育教师情况分析　　鉴于地域和发展历史的差异性，中德的职业教育发展也必定存在不同之处。德国职业教育教师的特点：1）教师整体素质要求较高，专业知识较强，并具有相关的企业培训经历，经验丰富。2）教学手段多样，注重学生实践能力的培养。3）教学以学生为中心，注重对学生的了解，实行导向教学[2]。4）将学生的专业能力和社会能力培

5、养放在重要位置，着重培养。5）师生之间关系融洽，平等对待。6）不断更新自己的知识，更新教学方法。中国职业教育教师的特点：1）教学有具体规划，注重备课教学。2）注重学生的作业批改，从作业情况看教学情况。3）教师教课受到学校的限制比较大，围绕教材教学。4）教师只承担具体的教学任务，缺乏相应实践和经验。5）与学生沟通较少，理解不深。6）教学手段单一，教学体系的更新不到位。　　2.中德职业教育学生情况分析　　德国的学生个人能力、社会能力以及创新能力较强，综合素质水平较高；我国学生注重学习成绩的高低，综合素质水平较低。德国学生职业定位清晰，发展方向较明确；我国

6、学生以成绩好坏进行划分，职业目标不明确。德国学生注重实践能力的培养，经验丰富；我国学生只能靠校招进入相关企业，实践能力不强，自主就业能力较差。　　三、对我国职业教育发展的启示　　1.要加快教育体质的转变目前，国家对职业教育的发展不够重视，相关的教育方针和培养目标不明确，导致学生就业问题很多。应学习德国先进的教育体质，加大教育资金投入力度，切实培养社会需要的专业性人才。　　2.加强职业教师队伍的建设当前的职业院校教师专业知识水平需要进行提高，高素质的、经验丰富的专业教师是进行高素质人才教育和培养的关键。　　3.教师要转变教学理念职业教育要注重学生的综合

7、素质教育，以学生为中心，关注学生的各方面能力培养，如创新能力、实践能力等，对学生的发展非常重要。　　4.完善职业院校学生的教学体系。职业院校的学生教学，要注重学生的实践教学和企业培训，加强学校和企业的合作，对学生进行双重身份的教学，注重学生在企业的专业技能培训。　　四、结语　　本文通过对中德职业教育培养模式的特点分析比较，以及中德职业教育师生的情况作了对比，体现当前中德职业教育中存在的差异。并针对这种差异，提出了促进中国职业教育发展的相关策略，中国的职业教育需要向德国进行学习和改进。　　参考文献：　　[1]胡英.中德职业教育师生的比较分析与启示[J]

8、.教育教学论坛，2014.　　[2]费玄淑.能力本位职教新模式探讨—中德职业教育的比较及启示[J].科教文汇