所填栏目不够用时可加附页。三、工作报告及研究总报告

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1、“十一五”全国教育技术研究规划课题《网络环境对未成年人心理健康素质影响的研究》成果鉴定申请·审批书课题立项号：062720314课题类别：重点（）专项（）青年（）课题申请单位：太仓市浏家港中学课题负责人：范晖填表日期：2009年12月全国教育技术研究规划工作领导小组办公室制声明本鉴定的研究成果不存在知识产权争议；全国教育技术研究规划工作领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。特此声明。33课题负责人（签章）：2009年12月25日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育技术研究规划工作领导小组办公室组织立项的全国教育技术研究规划课

2、题的鉴定结题申请二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料6套（5套提交鉴定专家、1套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件（专著或研究总报告）、成果附件（已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册五、全国教育技术规划工作领导小组办公室（

3、中央电化教育馆学校教育技术研究部）通讯地址：北京市复兴门内大街160号016信箱，邮政编码：100031联系人：邢西深电话：010-66490945传真：010-66490946邮箱：xingxishen@163.com六、请将鉴定材料的电子稿发至联系人邮箱。33一、基本情况提交鉴定的成果成果主件结题报告成果附件案例集、论文集申请鉴定方式□通讯结题□会议结题□现场结题原计划成果形式论文案例集原计划完成时间2009年12月通讯地址江苏省太仓市浏家港中学邮编215433联系电话051253645840-20电子信箱Zhouqm4612@sina.com主要研究人员

4、名单姓名工作单位职务和职称承担任务范晖江苏省太仓市浏家港中学校长高级未成年人的心理健康现状的浅析与思考顾雪琴江苏省太仓市浏家港中学教导主任高级学生心理素质能力调查朱庆国江苏省太仓市浏家港中学副校长高级互联网对未成年人身心发展的不良影响及对策闻红英江苏省太仓市浏家港中学人事秘书高级互联网对未成年人身心发展的不良影响及对策33顾建明江苏省太仓市浏家港中学德育主任高级网络环境下未成年人自我管理自我教育的研究陶震平江苏省太仓市浏家港中学副教导一级网络环境下未成年人自我管理自我教育的研究柏育红江苏省太仓市浏家港中学德育副主任高级网络环境对未成年人人格健康发展的研究潘丽芳

5、江苏省太仓市浏家港中学少先队辅导员一级网络环境对未成年人人格健康发展的研究金永清江苏省太仓市浏家港中学总务主任一级网络环境对未成年人心理健康辅导策略的研究展瑜江苏省太仓市浏家港中学教研副主任一级网络环境对未成年人交往心理辅导的个案研究肖莉莉江苏省太仓市浏家港中学语文教师二级网络环境对未成年人交往心理辅导的研究顾雪琴江苏省太仓市浏家港中学教导主任高级学生心理素质能力调查朱庆国江苏省太仓市浏家港中学副校长高级学生心理素质能力调查许月红江苏省太仓市浏家港中学教研组长一级网络环境下学科渗透心理健康教育的研究吴艳芳江苏省太仓市浏家港中学语文教师一级网络环境下学科渗透心理

6、健康教育的个案研究王美菊江苏省太仓市浏家港中学英语教师一级网络文化对中学生心理影响及对策的个案研究施群英江苏省太仓市浏家港中学英语教师一级网络环境下未成年人心理健康状况及对策的研究张敏江苏省太仓市浏家港中学政治教师一级网络环境下未成年人自我教育个案研究33江娇江苏省太仓市浏家港中学艺术教师二级网络环境对未成年人的影响的研究陆艳洁江苏省太仓市浏家港中学英语教师二级网络游戏给未成年人带来的心理健康问题案例研究王芳江苏省太仓市浏家港中学语文教师二级网络环境下未成年人心理健康教育的个案研究姚云娟江苏省太仓市浏家港中学英语教师二级网络环境下未成年人情感问题的个案研究张瑾

7、江苏省太仓市浏家港中学年级组长二级网络环境对未成年人心理健康辅导策略的个案研究二、工作报告（不超过2000字，可另附页）33内容提示：研究的主要过程和活动;研究计划完成情况;研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）;成果的出版、发表情况等。研究主要过程与活动：本课题通过网络环境对未成年人的心理健康现状的浅析与思考，研究互联网对未成年人身心发展的不良影响，研究网络环境下如何通过未成年人自我管理、自我教育，帮助他们全面提高心理素质，健全未成年人健康人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力。从而寻找一条适合时代发展需要，符

8、合青少年健康成长规律的心理素质培养途径