课堂管理艺术试题a

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1、课堂管理艺术试卷一、名词解释（共12分，每题3分）1.课堂纪律；答：课堂纪律主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。 2.教师课堂管理问题行为；答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为,其行为特征表现为或者违反教育法律规范,或者违反教师职业道德规范,或者违反学校对教师的制度要求,或者违反日常的教育惯例等。从其结果上,则表现为侵害学生的法定权利,或者导致学生的身心伤害,或者背离教育的基本宗旨等。 3.教学机智；答：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。比如在处

2、理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。4.课堂交往答：课堂交往就是发生在课堂活动中的主体间通过信息交流而达到相互影响的活动过程。二、简答（共40分，每题10分）1.简要回答课堂要素的基本构成。答：课堂要素有两类：物理要素和人的要素。(1)物理要素，声、光、温度、颜色、气味等是课堂环境的物理性素,这些因素可以直接影响教师和学生的身心健康及活动。(2)人的要素，课堂活动的主体是教

3、师和学生。①学生群体的构成：有人把学生群体划分为四种类型：创造课堂喜剧的学生群体；高傲的学生群体；玩世不恭的学生群体；服从的学生群体。②教师。教师的三种领导方式影响课堂管理：注重团体规范的教师；注重个人情意的教师；强调动态平衡的教师。 2.课堂纪律的类型包括哪些？答：依据课堂学习纪律形成的原因，可以将其分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律3.举例说明教师课堂管理中的不当行为。答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为,其行为特征表现为或者违反教育法律规范,或者违反教师

4、职业道德规范,或者违反学校对教师的制度要求,或者违反日常的教育惯例等。从其结果上,则表现为侵害学生的法定权利,或者导致学生的身心伤害,或者背离教育的基本宗旨等。教师课堂管理的问题行为可以分为以下几种样态：①时间战看守，②恶语中伤，③体罚、变相体罚，④惩罚自尊心，⑤罚款，⑥利用座位[案例]：2011年11月21日《广州日报》：2011年10月31日，因上体育课调皮捣蛋，高明某小学近20名学生据称被老师打罚。据涉事学生家长介绍，当天下课后，体育老师钟老师在回教室途中让小孩留在楼梯口，随后扇了多个小孩的耳光。回到家后，家长发现小孩脸上有5个手指印

5、，就和另外20多名家长联名要求校方处理此事。高明某小学校方对当事老师进行停课处理，同时加强师德教育4.简答促进课堂交往，调节课堂气氛的策略。答：（1）培养良好的教师风度以感染影响学生；（2）建立良好的教师的领导方式；（3）掌握有效沟通的方法与艺术、积极性的引导语言代替消极性的引导语言；（4）利用课堂群体动力，调节学生之间情绪的相互影响；（5）善于利用课堂提问，营造健康的课堂交往氛围。三、简述（共21分，每题7分）1.简述课堂管理的功能。答：课堂管理与课堂教学是学校日常教学活动的重要组成部分，两者密不可分，课堂管理可以辅助课堂教学的实施，保障

6、学校日常教学活动的有序进行。课堂管理的功能如下：(1)．保持良好的课堂秩序在课堂教学过程中，由于经常会出现各种新的问题，发生各种偶发性干扰事件，因此，教师及时预见并排除各种干扰课堂教学活动的不利因素，有效采取课堂管理措施，维持正常教学秩序，对于教学活动的顺利进行也具有重要意义。(2)．提供良好的学习环境课堂管理可以为学生提供积极良好的课堂学习环境，激励学生的参与精神，激发学生潜能的释放，从而圆满地达成教学目标，完成教学任务。有效的课堂管理对教学活动有积极的促进作用。(3)．提高学生的学习效果学生在平和稳定的课堂环境中，心态自然会处于轻松的状

7、态，所以他们能够积极地参与到课堂教学中，敏与思考，将新知识内化到本身的知识系统中，达到良好的学习效果。(4)．培养学生的自制能力教师在课堂管理的过程中，可以通过制定合理的课堂行为规范，帮助学生养成的自律意识和行为习惯，帮助学生意识到并且明确良好的自制能力能够促进个人的健康发展。(5)．增进师生情感交流教师在课堂要尽力为学生营造宽松的氛围，采用激励的手段，让班级的每个学生都能参与到课堂活动中，无论是课上还是课下，常常与学生进行沟通，了解每个学生的发展动态和心理变化情况。良好的课堂管理可以形成和谐民主、团结合作的师生关系。(6)．促进学生人格成

8、长课堂管理可以帮助形成积极向上的良好班风，在学生间形成团结互助的人际关系，让学生懂得和他人合作共同完成某项任务，培养他们合作的意识。此外，课堂管理不仅有工具性的意义还有目的性的意