五年级语文上册第六单元教案

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1、五年级语文上册第六组教材分析：本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》《学会看病》。《地震的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出了儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同不同评价，以及对孩子成长面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深

2、沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。教学目标：1．学会本单元的生字和由生字组成的新词，认识要求会认的生字。能正确读写要求学会的词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3．从课文的具体描述中感受父爱和母爱。4.引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情景并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。学情分析：同学们沐浴在父母的“爱”的阳光下健康、幸福的成长，学习本组课文要让学生通过读书体会作者表达方法；通过对比阅读，

3、使学生领悟到，亲子之间的浓浓情，并且引导学生正确认识到父母对儿女的爱，加强与父母的沟通。教具学具准备：1、教学课件光盘；2、师生共同搜集有关“父母之爱”这一专题的文章，以扩大阅读量，更加深刻的感受到父母之爱。3、课文录音磁带、录音机等。课时安排：10课时17地震中的父与子教材分析：《地震中的父与子》一文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。　选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌

4、、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。教学目标：1．认识8个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于描写人物外貌、语言的佳句。2．从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。3．初步感受借外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。学情分析：学生对地震后的情况感性认识不足，为更好的学习课文，课前应针对之情况，布置学生做相关的资料调查。文章文字浅显，学生不难读懂，在教学时应引导学生潜心钻研文本，充分感悟到父亲对儿子的爱，并从中受到启示。教学准备：1.师生查阅关于地震、洛杉矶地震的相关资料。2.教师制作课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一.导入

5、：　　　1.同学们，大家利用课余时间收集了有关地震危害的资料，谁愿意把你收集到的信息告诉大家？　　　2.师出示课件。　　　3.出示课题，齐读。二、初读课文，整体感知：1．根据要求自由大声朗读课文。⑴借助字典，结合课文中的句子，认识生字新词。⑵思考：课文讲了一件什么事？⑶在文中画出使自己感动的句子，并在旁边写出自己的感受。2．齐反馈字词教学。⑴出示新词：分行指名读——正音——再读⑵你学会了那些生字新词？怎么记住它的？⑶有哪个词语意思不理解的吗？⑷书写指导：爆注意右下不是“水”——书写——组词3．齐整体感悟，概括课文主要内容。课文讲了一件什么事？三、深入情境，细细品味——“感悟父亲的

6、了不起”：1．父亲不顾自己的生死，克服重重困难，才救出自己的儿子及同伴。课文对整个经过进行了详细描写。文中哪些描写使你感动？说说感动的理由。2.根据学生的回答，随机教学。⑴在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。出示句子——学生说理由——补充是呀，父亲很急，迫切希望知道孩子是否平安。哪个词可以看出呢？（冲）⑵那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”出示句子——说理由——指导朗读当父亲看到的是一片废墟时，他以为自己的孩子已经——（死了）！顿时天旋地转，只感到眼前一片漆黑，

7、他会怎么样地大喊？出示他顿时感到眼前一片漆黑，（）地大喊：“阿曼达，我的儿子！”生说——把词语填入句子读——师引读：难过、伤心、绝望（一句比一句情感强烈）。⑶跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。出示——说理由——补充，看到了希望——指导朗读，坚定的语气⑷屏幕出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”①请一位同学读