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时间:2018-07-20
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1、理科综合高考实验题的特点及发展趋势 湖北长阳二中(443500)田双彪 化学是一门以实验为基础的学科,高考化学实验题不仅是学生观察能力、思维能力的一个比武竞技场,也是学生实验设计能力和实践创新能力得到充分展示的有效舞台。近几年来,我省高考由3+2考试模式过渡到了3+小综合考试模式,尽管化学试题总分有所下降,但实验题分数所占比例却是有增无减。因此,搞好实验复习不仅是培养学生创新能力的有效途径,也是为高考取得胜利增加了一个筹码。研究近几年高考试题,不难发现它们有以下特点及发展变化趋势。 一、稳定性 1、知识连续 水和空气是城乡学生都熟悉
2、而且感性认识最丰富的化学物质,也是社会热点问题,它们不仅是人类最宝贵的财富,而且是人类最珍贵的资源。“最后一瓶纯净水价值连城,最后一瓶没受到污染的空气是无价之宝”。近几年的高考试题也紧紧把握时代的脉搏,本着公平合理的竞争原则,由学生最熟悉、社会最关心的空气和水作载体切入正题。如2001年高考理科综合第28题,启普发生器简易装置气密性的检查,用水封闭试管中的空气,利用水压缩空气,从而形成稳定水柱;2002年高考理科综合第29题,氨气的喷泉实验,用水溶解氨气,利用大气压推动水柱上升;2003年高考理科综合第33题,氢氧化亚的制备,不仅利用氢气赶尽装
3、置中的空气,还利用氢气将硫酸亚铁溶液从试管Ⅰ赶到试管Ⅱ。涉及到的气液物化知识有:气赶气、气赶液、液赶气、液溶气(液洗气、气溶液)、流体的压强、克拉伯龙方程(通过改变PV=nRT中的V、n、T来改变封闭系统中的气体压强,从而达成气液的平衡或实现气液的运动)。 2、试剂常见 2001年高考理科综合涉及到的试剂有:H2O、Fe、H2SO4、FeS2、CaCO3、MnO2、H2O2、NaCl 2002年高考理科综合涉及到的试剂有:H2O、NH3、NH4Cl、Ca(OH)2 2003年高考理科综合涉及到的试剂有:H2O、Fe、H2SO4、NaOH
4、 平平常常的化学物质起到了非同寻常的物化作用。 3、原理简单 2001年高考理科综合的化学原理:Fe+H2SO4(稀)=FeSO4+H2↑ CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O MnO2 FeS2+2HCl=FeCl2+S↓+H2S↑ 2H2O22H2O+O2↑ 2002年高考理科综合的化学原理:NH3+H2O=NH3·H2O △ 2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+NH3↑+H2O 2003年高考理科综合的化学原理:Fe+H2SO4(稀)=FeSO4+H2↑ FeSO4+2NaOH=Na2SO4+F
5、e(OH)2↓ 简简单单的化学原理实现了精细复杂的化学变化。 4、仪器普通 2001年高考理科综合用到的主要仪器有:试管、球形漏斗、止水夹; 2002年高考理科综合用到的主要仪器有:烧瓶、烧杯、胶头滴管; 2002年高考理科综合用到的主要仪器有:试管、止水夹。 普普通通的实验仪器完成了奇妙新颖的化学实验。 5、操作方便 2001年高考理科综合实验操作:只需加水; 2002年高考理科综合实验操作:只需让氨气溶于水; 2003年高考理科综合实验操作:只需开关止水夹; 方方便便的操作让人感到省时省力、无可挑剔。 6、装置美观 2001年
6、高考理科综合2002年高考理科综合2003年高考理科综合 均匀对称给人以稳定平衡之美,简洁明快给人以清新流畅之美。 二、变化性 1、目的和内容不断变化 2001年高考理科综合的主要内容:气密的检查属于仪器的基本操作(含启普发生器的使用原则); 2002年高考理科综合的主要内容:氨气的喷泉实验属于物质的性质实验(含氨气的制备); 2003年高考理科综合的主要内容:氢氧化亚铁的制备属于物质的制备实验(含实验试剂的选择和实验操作程序的安排)。 知识由单一性逐渐过渡到综合性。 2、气液知识运用层层递进
7、 2001年高考理科综合:当P内气=P大气+P水柱时形成稳定水柱; 2002年高考理科综合:当P大气>P内气+P水柱形成喷泉; 2003年高考理科综合:当P内气>P大气时用氢气赶尽装置中的氧气; 当P内气>P大气+P水柱时氢气将硫酸亚铁溶液排入试管Ⅱ完成氢氧化亚铁的制备。 状态由静止发展到运动,由单一运动发展到多重运动。 3、自动化程度不断提高 2001年高考理科综合:加水形成液封,继续加水自动形成稳定的水柱; 2002年高考理科综合:利用水溶气自动形成喷泉; 2003年高考理科综合:液生气,通过打开和关闭止水夹自动完成氢氧化亚铁
8、的制备。 功能由简单到复杂,由单一性发展到多样性,使学生的思维得到优化,激发学生的创造欲,让学生认识到要提高综合效益,综合利用资源是一条行之有效的途径
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