六级(cet6)紧急应试策略——其实你并不需要词汇量(通关秘籍,绝对经典)

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1、CET6紧急应试策略——其实你并不需要词汇量其实不是我拿了新东方的钱，而是我付了新东方的钱，上了两个月的课，六级成绩提高了120分。   新东方讲的是应试，在不改变你英语能力的情况下提高你的分数，你要做的努力其实很少，这就是应对游戏规则的“策略”，是一种正确的方法。   先说说六级及格线的设定。所有参加考试的211院校学生，设定这样一条分数线，使他们85%的人合格，这条线，就定为六级英语考试的合格线。而其它分数比例，则严格参考正态分布。这个是新东方的老师关键说的。所以，想我们usst这种非211院校，过了就别再去考了，你害不死别人。   阅读和听力占了总分的35%，绝对是大头，听力无法紧急提

2、高，但是阅读可以。相比之下，cloze和翻译，就算你认真复习了，可能对分数的提高也只有2%，绝对得不偿失。而作文完全可以套用公式，所以正确的策略就是，死抓阅读，公式作文。   好了，进入正题。作文   作文的的原则是无错，一篇文章，如果你出现了3处严重语法错误，那么你就不能得到一个高于8分的分数。   另外，从句不会给你加分，你要做的是写出有变化的句子。   行文有两种格式，一种是缩进式，另一种是齐头式。吴泽阳老师建议大家使用齐头式，段与段之间空一行，好让老师看清楚你有几段。特别注意，作文一定不能少于等于两端。   对于以前只能考400分以下的同学，背万能句是必须的。有一句句子非常之牛逼：t

3、obeornottobe?that'saquestion.(byW.WilliamShakespeare1564～1616)。要知道，作文中数字和人名最能引起人的注意，你甚至可以把人名写的大一点。   作文种类分为以下几种，图表，名人名言，正反观点，现象。相应的例文网上有很多，把相关的万能句背一下。   一般作文的顺序是：审题，确定每段写什么——决定套用模板——列换词表——行文——复查。比如说一篇说难找工作的文章，换词表就是students，youngman，graduate之类意思略微不同但能作互相指代的词。复查主要是复查时态和单复数，80%的语病都是这类问题。   行文的技巧主要是句式的

4、变换。一共有五种方法：加法句，减法句，副词法，被动法，换而言之。加法句就是逗号和and，减法句就是but，使用被动法是因为更符合傻老外的习惯，换而言之就是inotherwords，然后再把刚才的话说一遍，当然，要稍作变化。副词法就是Obviously之类。   最后特别注意，当你论述的时候，一定要使用逻辑词。firstly，secondly……英语文章，没有逻辑词就没有逻辑。   我有一份自己写的作文复习资料，因为当时临考，时间仓促，可能有不少错误。见日志末。  听力   个人觉得东方的听力策略纯属扯淡，我就不多说了，说说自己的方法。对我而言听力最大的困难在于老是开小差，于是我就跟读，动嘴不

5、发音，这样似乎能够集中精力许多，和我一样爱开小差的同学可以试试。   个人认为，词汇量的提高，对于听力的提高要比其他的多得多。阅读   阅读肯定不用看文章。    快速阅读的顺序是：看题干，划出名词，回原文定位找答案。深度阅读也是一样。划名词是因为，动词和副词的同义词很多，完全可以替换，但是名词相对而言比较单一，不会有太多的变化。如果名词被替换，放心，没多少人能找到。回原文定位的时候要注意，最高级和极端词对应，时间地点状语对应。我就不一一举例了，自己联系几篇阅读就会抓准这个规律。当时我也只是用了一节课的时间久掌握了阅读。我阅读是215分，得分率86%。   相对而言，深度阅读还有另一个潜规则

6、，就是深度阅读的题目，除了“作者想什么”“文章标题是啥”这类的题目以外，其它的题目串起来，就是一篇文章的主旨，由此推之，如果文章超过4段，那么在一段中出两个题目的可能性很小，这样我们就可以以此为依据做题。如果你选择了一个和主旨不相干的答案，那么你肯定错了。   奉劝各位一定要牢牢抓住阅读的分数，因为每个题都有近2%的分值。最主要的是，你只要练习几篇就能够掌握这个方法，根本不需要多少词汇量。    cloze和翻译   cloze一个空0.5%，4a，4b，4c，4d，随便选吧，拿四分之一的分数，像我这种考不到450的同学一般是没有时间做cloze的。   翻译，据说复旦的得分率是3.5/5（

7、49.7/71），这部分无从复习，只能靠积累，而我多做对一道阅读，就能高出14.2分。个中得失，大家自己权衡。   说完了，吃午饭去。   祝大家考试顺利！ （现象题）JobsforGraduates提纲： 1.工作难找（现象）2.原因3.解决方法 Nowadaysthereisanincreasingconcernovertheissueof thejobsforgraduates.Studentsfind