“四六级”紧急应试策略——其实你并不需要词汇量

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1、“四六级”紧急应试策略——其实你并不需要词汇量木文讲的是应试,在不改变你英语能力的情况下提高你的分数,你要做的努力其实很少,这就是应对游戏规则的“策略”,是一种匸确的方法。先说说六级及格线的设定。所冇参加考试的211院校学生,设定这样一条分数线,使他们85%的人合格,这条线,就定为六级英语考试的合格线。而其它分数比例,则严格参考正态分布。阅读和听力占了总分的35%,绝对■是大头,听力无法紧急捉髙,但是阅读可以。相比Z下,翻译,就算你认真复习了,可能对分数的提高也只有2%,绝对得不偿失。而作文完全可以套用公式,所以正确的策略就是,死抓阅读,公式作文。好

2、了,进入正题。作文的的原则是无错,一篇文章,如果你出现了3处严重语法错误,那么你就不能得到一个高于8分的分数。另外,从句不会给你加分,你要做的是写出有变化的句子。行文有两种格式,一种是缩进式,另一种是齐头式。吴泽阳老师建议大家使用齐头式,段与段Z间空一行,好让老师看清楚你冇几段。特别注意,作文一定不能少于等于两端。对于以前只能考400分以下的同学,背万能句是必须的。有一句句子非常之牛逼:tobeornottobe?that'saquestion.要知道,作文屮数字和人名最能引起人的注意,你其至可以把人名写的大一点。作文种类分为以下儿种,图表,名人名言

3、,正反观点,现象。相应的例文网上冇很多,把相关的万能句背一下。一般作文的顺序是:审题,确定每段写什么——决定套用模板——列换词表——行文复杳。比如说一■篇说难找T作的文章,换词表就是students,youngman,graduate之类意思略微不同但能作互相指代的词。复查主要是复杳时态和单复数,80%的语病都是这类问题。行文的技巧主要是句式的变换。一共有五种方法:加法句,减法句,副词法,被动法,换而言Z。加法句就是逗号和and,减法旬就是but,使川被动法是因为更符合傻老外的习惯,换而言之就是inotherwords,然后再把刚才的话说一遍,当然,

4、要稍作变化。副词法就是ObviouslyZ类。(现象题)JobsforGraduates捉纲:1.工作难找(现彖)2.原因3.解决方法Nowadaysthereisanincreasingconcernovertheissueofthejobsforgraduates.Studentsfindithardtolookforawork.Nowpeopleingrowingnumbersarebeginningtorealizethatitisnoteasytoseekgoodpositionsforthegraduates・Whyshouldthisp

5、henomenontakeplace?Therearegenerallythreefactorsaccountingforit.Firstofall,therearenotenoughjobsforsomanygraduates,obviously.(副词法)Atthesecondplace,thestudentsaregoodattheirspecializedsubjects,butlackofworkingexperience・(减法句)Lastbutnotleast,theneedsofcompanysuchasEnglishstandard

6、,computerskills,etc.can,tbemetbythestudents.(被动法)Thinkintoaccountalltheanalysesabove,wemayconfidentlycometotheconclusionthateffectiveactionsshouldbetakentopreventthesituation.Thegovernmentshouldencouragebusinessstartups.Thisshouldcreatemorepositionfortheyoungman.Ontheotherhand,

7、UniversitiesshouldprovideopportunitiesforstudentstoimprovetheirEnglishstandardandcomputerskills.Inaddition,enterprisesshouldoffermoreJobInternshipforthegraduates.Iamsuremyopinionisbothsoundandwell-grounded・作文顺序:1•审题,阅读提纲1.列出套川万能彳U/模板2.列出高频词换词表、逻辑词3.行文(保证正确率原则,每段首句体现提纲主旨,使用齐头式行文

8、)5.复查(谓语及名词单复数、时态-•致性)换词:工作:job,work,position,post人学生:

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