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1、小学英语教学设计Book5Module3Attheweekend.Unit1Wevisitedlotsofplaces.宁夏青铜峡市陈袁滩中心小学何峡一、教材分析我执教的内容是新标准英语第五册Module3Unit1。这是一节情景对话课,围绕“Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?”展开。这是一节新授课,要求学生能听懂会说theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen,wonderful,understand,postcard,利用Wh
2、atdidyoudoattheweekend?进行询问及知道动词的过去式变化。根据这一安排和学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:1. 语言知识目标:能听、说、认读本课的重点单词:theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard;能正确使用动词过去式;能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做过的事情。2.语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词,能
3、运用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问过去的事情,并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。3.情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。5.教学重点:本课中目标句型的运用和单词6.教学难点:单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型7.教学准备:简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析本次优质课大赛,不让教师与学生见面,因此,在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考
4、虑,在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念,设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难,教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课,我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生,也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中,增加学生学习的积极性。三、教学过程一、Warming-up1greeting:T:Hello,everyone!MyEnglishnameisAmy,nicetomeetyou.Ss:Nice
5、tomeetyou,too.T:DoyoulikeEnglishsongs?Let’ssingasong“wheredidyougo?(设计意图:与学生口语的对话,拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句wheredidyougo?Whatdidyoudo?激活学生的思维,为新课的语言知识结构做好铺垫。)二、presentation1leadinT:wheredidIgoattheweekend?let’splayagame?Guess,lookatthescreen(看图读句子)Writedownat
6、itle:Module3Attheweekend(设计意图:结合猜的游戏,引出要学习的句型和本模块的主题,并解释周末在中国和西方不同的文化差异。)T:Ihadadreamyesterday:Ivisitedlotsofplaceswithmyfriend.Wevisitedlotsofplaces(设计意图:为了将课文很好的串起来,我把自己变为对话中的人物Amy。巧妙把课文内容用做梦的形式体现。)2Teachingnewwords(1)TheBritishMuseum(呈现单词卡片)反复纠正发音(板书
7、句子,wheredidyougo?)反复回答:WewenttoTheBritishMuseum.Wewentto…(设计意图:为了体现英语课程标准中,“听说先行,读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句,句不离目标句型,紧密与教学内容结合。)(2)TheLondonEye(呈现单词卡片)T:whocanreadit?Ss:theLondonEye.T:WevisitedtheLondonEye.(课件呈现句子,TheLondonEyeisabigwheel,单词卡片:wheel(1)wond
8、erful(呈现单词卡片):T:IthinktheLondonEyeiswonderful.doyouknowaboutthegreatwall?Howaboutthegreatwall?(thegreatwalliswonderful)Howabouttheyellowriver?(theyellowriveriswonderful,too)(设计意图:英语教学同时也是语言教学,因此,语言是一种活的知识,它需要不断的去在现实中应用。我把wonderfu