改变学生的思维方式 提高自我判断意识.doc

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1、改变学生的思维方式提高自我判断意识《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革”。这就要求学生改变学习方式，倡导创设主动探索空间，培养自主探究能力，成为基础教育课程改革的一个亮点。新课程要求教师必须树立新的教育理念：学生是学习的主人，“教”是为学服务的，“教”是为了最终达到不需要“教”。教师如何采用最佳的途径和方式启动学生智能，让学生自己掌握打开知识宝库的“金钥匙”，获取知识形成自主学习能力，真正改变学习方式

2、，促进思维发展，深化课程改革，适应社会对人才的需求，是基础教育课程改革研究的一个十分重要的问题。新课改，改什么？最根本的是改变学生的思维方式。【项目意义】通过本研究，一是激发学生学习数学的兴趣和信心，让学生喜爱数学、善学数学、会学数学，并在课堂中获得高质量的学习数学体验；二是为广大一线教师（特别是农村地区教师）提供有指导意义的学生爱学、善学、会学的数学课堂教学理念和模式，整体提高小学数学教学质量。【项目实践】在研究中采取理论与实践相结合的方法，充分发挥“理论指导实践，实践拓展理论”的互动作用，在前期广泛深入调研的基础上了解小学生学习数学的困难，并针对这些问题充分应用“儿童发展心

3、理学”和“小学教育学”的相关理论寻找解决问题的突破口，坚持在教学实践中探索、创新小学数学教学理念、教学策略和模式。具体方法如下：一、借助数独、24点激发学生的学习热情1、数独。这是一个能让人为之痴狂的游戏，它的学名叫数独。这个词来自日本，意思是“独个的数字”或“只出现一次的数字”。规则十分简单：在一个9×9的方格中，需要把数字1～9填写到空格当中，并且使方格的每一行和每一列中都包含1～9这九个数字，同时还要保证空格中用粗线划分成9个3×3的方格（即每个九宫格）也同时包含1～9这九个数字。练习过程如下进行：（1）自一年级学生入学就开始让学生明白数独的规则，即每行每列每个九宫格填1

4、至9，一般学生知道了规则就能填写简单的数独（一星数独题），随后创造“七嘴八舌”法，提高学生的练习数独兴趣，大大培养了学生的判断意识、观察与思维能力。（2）坚持每天做一个一星数独，即时批改与全班反馈，利用月假与家长共做，得到家长的支持与帮助。（3）升级训练，随着数独练习量的增加、学生水平的提高以及兴趣的激发，二上开始尝试练习二星数独，学生的兴趣进一步得到激发。3（4）练习形式的升华，二下学期采用周练习，明白学习任务，即周一发下去六个数独，一天一个，周六上交。允许提前，周六不能完成的督促加班完成，实施下来90%能提前完成任务，提高了学生对学习任务的有效完成，培养学生有计划地学习。（

5、5）练习期间采取一定的激励措施，如进行年级数独比赛、评比数独大王、班级晋级比赛等等。2、24点。利用一副扑克牌A到10共40张，每次任取四张牌，用加减乘除算得24点，可一个人玩，两个人玩……寓教于游戏，能提高学生的口算能力与激发学生的学习兴趣。因此我在二上教完表内乘法时就让学生尝试算24点，学生利用课间玩，月假与父母一起玩，得到家长的指点，收到了良好的教学效果。二、借助多样化策略调动学生学习的自主性新课程指出：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师要有效促进学生自主学习，提供方法与策略，全面激发学生的学习积极性，培养学生学习的自主性。我开展了以下活动：1

6、、今日讲坛。让学生来当小老师，出题、讲题、教同学解题，每日一题，坚持进行。2、学生预习。学生通过自己自主的努力，才会发现学习中的问题；而发现了问题，通过与同学的合作讨论，才会学得扎实、学得有趣，才会学会自己学习。3、学生自习。我认为，学生学习数学也要同语文等科目一样需要阅读、积累，在第二轮的教学实践中（现已二年级了）要努力培养学生学会利用时间来独自安排自我学习数学，即自习。材料为数学书、每课一练、数独、24点、自买的教辅等等。为了激发学生的自学有效性，调动各个思维层次的学习积极性，进一步提高自我判断能力与意识，再结合我校半月放假一次的特殊性，组织半月一次的思维训练测试反馈，在返

7、校时进行。4、学生作业与布置。随着学生自主性学习的提高、独立能力的增加，在布置作业时要考虑不同学生存在的差异，实施差异布置，在每次布置基本统一的前提下，进行弹性布置，即学生自己给自己布置，家长可以根据自己孩子的实际情况进行布置，这样孩子就会适合自己的能力实施学习，大大提高自我意识，自我判断意识的养成得到了落实。多样化的学习形式、学习内容，培养了孩子的学习兴趣，积极发展了孩子的思维及学习能力，也让孩子充分享受到了学习数学的乐趣！三、借助评价平台提高学生练习的有效性“赢在每一天”是浙江省教育厅教