22(五四制)沪版语文七上伤仲永练习题

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1、一、用原文回答问题。　　1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。　　2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。　　3、方仲永五岁作诗能"指物作诗立就"，而且"文理皆有可观者"；十二三岁时作的诗已经"不能称前时之闻"；二十岁就"泯然众人矣"。　　4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：　　A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。　　5、父亲"不使学"的原因的句子是：　　邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父

2、利其然也，日扳仲永环谒于邑人。　　6方仲永最终"泯然众人"的原因是：不使学。　　7、点出仲永才能衰退的原因的三个字是：不使学　　8、揭示仲永由"奇人"转变为"凡人"的原因的语句是：则其受于人者不至也。　　9、在作者看来，方仲永"卒之为众人"的原因是：其受于人者不至也。　　10、点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。　　11、交代方仲永小时候是位"奇才"，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：　　日扳仲永环谒于邑人，不使学。则其受于人者不至也。　　12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：不使学。　　13、仲永变成普通人的道理、

3、根本原因的语句是：则其受于人者不至也。　　14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：　　今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！　　15、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是："受于人"或"受之人"　　16、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：　　⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑵令作诗，不能称前时之闻。⑶泯然众人矣。　　17、作者认为"仲永之通悟"是由于："受之天"，他的才能衰退是由于"受于人者不至"。至此作者认为在"受之天"和"受之人"的两个因素中，后天教育因素对于一个人的成才更为重要。

4、　　18、"不能称前时之闻"中的"前时之闻"具体指：指物作诗立就，其文理皆有可观者　　二、回答问题。　　1、本文题目是《伤仲永》，文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？（伤这一主题是如何体现的？）　　答：伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本是天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体现出来的。　　2、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么？　　答：对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托，同时暗示了造成他命运的家庭背景。　　3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？答：籍贯、身份、姓名

5、及家世4、忽啼求之，“啼”字有什么作用？答：“啼”字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。　　5、文中"邑人奇之"的"奇"有什么含义？（侧面描写）答："奇"是"对……感到好奇"的意思。但不止是好奇，也会有尊重人才的意思，表明仲永的才能得到全县人的承认。6、“邑人奇之”、“稍稍宾客其父”运用了什么描写方式？答：侧面描写　　7、从"日扳仲永环谒于邑人，不使学"中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。8、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。答“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”：

6、概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。　　9、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？　　答：写出了仲永的天资聪明，与后文形成对比，为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系，更能突出伤这一主题。　　10、"余闻之也久"在文中的作用是什么？答：承上启下，体现了仲永的天资非凡，名声在外。　　11、文中的"受之天"指的什么？"受之人"又指的什么？　　答："受之天"是指人的先天条件好，即有天赋。"受之人"指人所受

7、到的后天教育。　　12、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？　　答：因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；"不使学"；父利其然也、世隶耕、"邑人"的"捧杀"。　　13、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情？　　答：对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。　　14、从最后一段的议论看，作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。　　15、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？（

8、仲永的故事给了我们什么启示？）　　答：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。　　16、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者