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《2004年高考语文试题及答案详解(全国卷3)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、4古希腊三大史家;希罗多德,《希腊波斯战争史》修昔底德,《伯罗奔尼撒战争史》色诺芬,《长征记》6罗马史学的真正奠立者:老伽图。拉丁文写作罗马史的先例,强烈的“政治史学”传统。著有《罗马历史源流》7凯撒:《高卢战记》8罗马三大史家:撒路斯提乌斯《喀提林阴谋》《朱古达战争》李维《建城以来史》塔西佗《日耳曼尼亚志》李维:古罗马史学家,著作丰富,流传下来的《建城以来史》创立了通史体例,重视历史垂训,文笔优美,但陷入历史循环论,对史料缺乏分析批判,仍具有较高的史料价值,是研究罗马早期及共和国历史的重要文献。9历史学家中的历史学家:波里比阿《通史》,又称《罗马史》10公元1世纪史家群体普
2、鲁塔克《希腊罗马名人传》阿里安《亚历山大远征记》新色诺芬阿庇安《罗马史》11西方古典史学的传统1,求真探索精神。史料批判方法,历史现象之间的内在联系与发展规律2,人文主义观念3,宽宏的历史眼光4,注重历史对现实的借鉴作用5,重视史著的表达与史家的修养1教会史学之父:修西比乌斯,《教会史》《巴勒斯坦殉教者传》《古代殉教者传集》《君士坦丁传》2英国历史之父:比德《英吉利教会史》3蛮族王国的希罗多德:格雷格里,《法兰克人史》4奥古斯丁:《上帝之城》。第一部教会历史哲学,全书22卷,该书发展并确立了中世纪的历史时间观念,反对并端邪说,维护基督教神学体系,确立了基督教神学史观,为以后的
3、中世纪史学奠定了基础。5中世纪史学的历史地位1对中世纪史学的批评1)从史学的类型上看,数量最多的是年代纪和编年史,历史已经变成了“神学的一个卑贱的侍女,即一种精神的反常”,上帝在史学实践与史学著作中占据了特殊地位2)从历史著述的目的来看,只是为了证明人类的每一个行为时符合上帝的安排,都发生在上帝的意志范围之内,历史写作是一种宗教行为,一种献身于上帝的神圣事业3)从历史著述的内容来看,浓厚的宗教宣传意图,歪曲历史4)从历史著述的方法来看,按年代顺序的简单编排罗列2对中世纪史学的理解1)对西方历史编纂学的革命性影响,中世纪史学扬弃了希腊罗马史学中的俩种主导观念,一是人性的乐观主义
4、观念,二是作为历史变化过程基础的有关永恒实体的实质主义观念2)基督教史学含有一种精神价值的思想,者是人类所共有的,首次打破了古典史学的循环论史观,将历史理解为进步1)直接导致宿命论,但宿命论不等于悲观主义,建立起一种神性的乐观主义2)创造了一种普遍主义的历史,即一种世界通史,它在时间与空间范围上达到了最大限度3)蕴含着目的论,呈现出进步史观4)关注历史的连续性,采取历史分期的方法5)历史学实现了它的社会功能,构建了宗教的意识形态1马基雅维利;近代第一位资产阶级政治学家,主要著作有《君主论》《佛罗伦萨史》,其中《佛罗伦萨史》代表了人文主义史学的最高成就,开创了编年史体裁,否定了
5、基督教神学史观,并将历史与政治联系在一起,体现了时代精神,《君主论》论述了君主应该怎样进行统治和维持,认为军队是一切国家的基础,君主在统治时要以实力为原则,不择手段去实现自己的目的,影响了后世许多政治家,他的理论被称为“马基雅维利主义’2考古学:比昂多《著名的罗马》《复兴的罗马》《胜利的罗马》3校勘学:洛伦佐瓦拉《君士坦丁赠礼的证伪》4近代以来第一部真正的史学理论著作法国让波丹《易于理解历史的方法.》5“荷兰的塔西佗”“荷兰的彼特拉克”赫夫特《亨利四世生平》《尼德兰史》6博学时代的特点,博学派代表人物及著作1博学时代是指16世纪后半期到18世纪初这一历史阶段2博学派是指在博学
6、时代兴起的以整理和考证文献为表现形式的史学派别3特点:历史学家对收集整理,编纂考订史料表现出浓厚的兴趣历史学辅助学科逐渐建立,考古学,古文字学为后世历史研究提供便利条件,为西方史学发展奠定基础4博学派第一位学着是法国的匹陶比利时玻兰达斯派:路斯威德,玻兰达斯,丕皮布洛奇法国圣摩尔派:达希里,马比昂,蒙福孔4.18世纪英国三大史家(1)休谟《英国史》(2)罗伯逊《苏格兰史》(3)吉本《罗马帝国衰亡史》赫伦《古代主要国家的政治、交通和商业》、《欧洲国家制度及殖民地史》7康德:德国哲学家,星云说的创立者之一,德国古典唯心主义创始人,对历史哲学有独到的见解。1787年写成《一个世界公
7、民观点之下的普遍历史观念》,这篇历史哲学论文从理论上典型的发挥了他本人乃至整个启蒙时代的历史观念,从而大大推动了18世纪的历史哲学,成为后世历史哲学之先导。其历史哲学著作《纯粹理性批判》,《实践理性批判》,《批判力批判》,《历史理性批判》8赫尔德:德国古典哲学奠基人,康德的学生,代表作《历史哲学思想》。赫尔德系统的探讨了人类历史的发展进程,坚信人历史是不断进步的。人来了历史三个依次递进的发展阶段:“诗歌时代”,“散文时代”,“哲学时代”分别是人类的童年,壮年,成熟时期。他反对理性主义宣扬的永恒人生,认为
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